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科技馆科普活动教育的问题与策略

来源:www.jyjxltzzs.net 2019-4-30 9:22:49      点击:

张锐

【摘要】我国当前的一些科普活动教育在其开展的过程之中,也或多或少的存在不同程度的问题,因此,对科技馆在开展科普活动教育中所出现的一些问题进行分析和思考,有利于科普教育策略的研究与探索。

【关键词】科技馆 教育 问题 策略

【中图分类号】G40【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)22-0034-02

随着现代科学技术的日益发展和进步,我国公众的素质也在不断的提升,因而,在当下人们对科普教育的要求也越来越高。但是,随着当前社会下信息飞速增长的这种趋式,尤其是休闲娱乐方式的多元化,时下的科技馆在开展科普教育方面,特别是针对以青少年为教育对象的科普活动面临着极大的冲击。而与此同时,我国当前的一些科普活动教育在其开展的过程之中,也或多或少的存在不同程度的问题,因此,对科技馆在开展科普活动教育中所出现的一些问题进行分析和思考,有利于科普教育策略的研究与探索。

一、当前我国青少年科普活动教育中的问题分析

1.对科普活动的教育重视度不够。

在传统应试教育的教学模式下,许多学校和家长们的思维早已根深蒂固,根本就不重视科普活动教育,长期的这种思维的灌输下,我国的青少年对科普活动教育的认识度十分有限,更不要谈对科普活动教育的重视度了。因而,也使得青少年在不同程度上忽视了科普活动教学工作的开展,大多数的学校和学生家长们都将时下青少年的学习重点放在了应试必考的科目上,导致大多数青少年对科普知识的推广和普及,产生了极大的抵触情绪,更有甚者还认为学习科普知识会耽搁他们学习其他科目的时间,这些都在很大程度上制约了科普活动教育工作的开展。

2.当前社会经济区域形势下,科普活动教育的资源难以均衡。

在国外的一些发达国家当中,他们对青少年的科普活动的教育工作都是十分的重视,不仅是学校开设大量的科普教育有关的课程,同时还为本国的青少年提供了一系列的优质科普教育资源。

3.从事科普活动教育工作的相关人员业务素质亟待提高。

制約我国科普活动教育工作的开展,还有一个十分突出的因素,那就是从事科普活动教育工作相关人员的业务素质,他们在很大程度上就已经决定了所要开展科普活动教育工作的成效。纵观我国当前各种类型的科技馆,其从事科普活动教育的相关人员由于缺乏专业的培训,导致经验不足,致使他们在开展科普活动教育的工作时,难以在第一时间集中青少年的注意力。加之,业务素质有待提高,也使得他们在科普活动教育的工作中很难有所创新,致使科普教育的成效低,难以有效培养青少年对科普活动的学习兴趣,更妄谈提升青少年的创新思维和科学能力。

二、科技馆在以科学发展观作为指导的前提下,探索科普活动教育工作的有关策略

开展对时下广大青少年的课外科普活动的有关教育工作,藉以弥补其课内科普教学资源的不足。为了适应当前社会经济飞速发展的趋势,在重视正规教育改革的同时,加大对科普活动教育的推进力度,需探索更多科普活动教育工作的有关策略。

1.引进先进的科学技术,并运用到日常的教学活动中去,有利于变革传统的教学模式。

在时下这个信息技术引领时代潮流的大趋势下,全国中小学学校必须要引进先进的科学技术,并将其运用到他们的日常教学活动当中,能有效扭转传统教学模式下的教师“一言堂”式的教,以及处于“灌输式”的学生的听,有利于快速变革传统的教学模式,从而使得学生能够真正的成为课堂教学的主体,变以往被动的学为主动的、自主的学习。在这一前提之下,我国的科研机构和团体,以及各类科技馆所开展的种种科普活动和科教资源,都能借助互联网+的便利有效进入各中小学院校,从而使得时下青少年对科学知识的学习更加的系统化和科普化。

2.探索适合当下青少年科普活动教育的新型教学模式。

引导时下青少年对我们当前社会形势的关注,对生态环境、能源环境的高度重视,以及对人际关系的培养方面都需要从小抓起。在时下倡导的全面推进我国素质教育的改革进程中,探索适合我国当下青少年科普活动教育的新型教学模式,从而有效发挥其作为学校教育的主渠道优势。

首先要创新出一种适合于我国时下青少年的科普教育的校本模式课程。在以我国科普教育的层次理论和新课标作为指导方针的前提之下,研究出一种适用于本地区或本校的校本课程模式,加大科普知识的推广进程和普及,实行按年龄分层进行培养,从而有效提升时下青少年的科学素养。

对我国时下的青少年开展科技馆科普活动教育的工作,能有效提升我国公民的科学素养。而让青少年成长于一个在学校有开设的科学课程教学活动,而在家中和社区活动中也有科普小活动的教育,在社会有各类科技馆可以进行科普活动的相关教育模式,而这种集多种形式于一体的适合于当下青少年的新型科普活动教育的教学模式,可以说已经是势在必行了。

参考文献:

[1]谢莉娇,徐善衍.我国科技类博物馆发展的现状分析和问题思考[J].科普研究.2010(04).

[2]张璐.科技馆科普教育活动的探索与实践[J].环球市场信息导报:理论,2012(16):124.