HituxSearch
新媒体时代高校辅导员网络舆论引导能力研究
录稿查询
你的位置:首页 > 录稿查询 > 刊文精选

新媒体时代高校辅导员网络舆论引导能力研究

来源:www.jyjxltzzs.net 2019-3-19 20:04:10      点击:

任凯利

摘要:随着新媒体时代的到来,人们的生活以及思想方式也都随之改变,新媒体在给辅导员工作提供便利的同时,也带来了新的挑战。高校学生的队伍庞大,学生年龄以及经历都有着很大的相近性,网络舆论在他们之中极易形成,本文着重探究了当代大学生的思想行为特点、制约辅导员网络舆论引导能力提升的主要原因,以及提升辅导员网络舆论引导能力的有效措施。

关键词:新媒体;辅导员;网络舆论引导

中图分类号:G451.2 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2018)38-0229-02

一、新媒体的含义

新媒体是指由新的技术支撑状态下的媒体形态,例如手机网络、数字电视、数字电影、触摸媒体等。由于移动互联网的便携性等特点,使得任何人可以在任意时间、任意地点进行网络信息以及资源的查阅。并且可以在查阅的基础上,进行新信息的发布,这使得新媒体具有信息发布的及时性特点。同时,新媒体用户发布的信息没有健全的审核机制,只需要有简单的注册就可以在网上发布信息。任何人都可以通过微信、微博等平台,进行各种信息的发布,在新媒体平台上,人们具有绝对的主动权。由于新媒体平台信息发布的门槛低,应用的人数量大,信息发布又具有随意性等特点,使得网络信息鱼龙混杂,虚假信息以及不良信息横行。但是就新媒体本身的意义而言,它作为信息的承载体,有着大量的信息以及学习资源。因此,如何运用好新媒体的有利信息,同时防止学生受到不良信息的误导,高校的网络舆论引导能力显得极为关键。

二、提升高校辅导员网络舆论引导能力的意义

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员是做好大学生思想政治教育工作的中坚力量,辅导员要随时把握大学生的思想动态,充当大学生网络舆论引导的组织者、实施者、指导者。

新媒體时代给辅导员的工作提供了很大便利,同时也给辅导员的工作带来了很大挑战,新媒体的出现使大学生的思想动态把握工作难度大大增加,同时,随着网络的快速发展,学生对于新媒体的依赖也逐渐加大,但网络知识量大,网络门槛也相对较低,学生对于网络信息的识别能力相对较差,对于相关的网络法律法规了解甚少,这些都给辅导员的思想政治教育工作带来极大挑战。

三、制约辅导员网络舆论引导能力提升的主要原因

1.繁杂的工作导致辅导员的精力不济。高校的辅导员的工作,可以用“繁”和“杂”两个字来概括。辅导员对于学生的所有事物都要亲力亲为,包括但不限于学生的思想理论教育与价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思政教育、校园危机事件应对、职业规划与就业指导、学院学校交办的其他工作等,每200名大学生配备一名辅导员,这就需要辅导员一个人要做好200个学生方方面面的教育与管理工作,从思想教育到学习生活,事无巨细,繁杂的工作,使得辅导员对于网络舆论的引导工作往往无暇分身。

2.辅导员对于网络舆论引导的重视不足。由于新媒体的影响,大学生对于网络新媒体的使用已经成为普遍现象,大部分辅导员为了跟上学生的节奏,也纷纷建立了微信、微博、班级群等,利用新媒体平台开展工作。但是在平时工作中,大部分辅导员只是在这些平台上发布一些日常的工作通知等信息,很少关注学生在网上发布的言论,也很少发布涉及网络舆论引导的内容,同时忽视了学生能够在网络制造舆论信息这一现象,因此对于网络舆论的引导工作并没有加以重视。

3.辅导员对新媒体的使用上总体技能欠缺。网络舆论的引导,需要引导者具备相关的网络技能,需要学习必备的新媒体软件运用,需要具备新媒体舆论相关分析能力,需要掌握新媒体网络话语体系等。当代大学生属于网络一代,对于网络新媒体的使用能力都比较强,但是,很多辅导员对于这些新媒体的应用上都还处于简单操作阶段,新媒体的操作能力不强,对网络的舆论热点话题分析和把握能力不足,网络话语体系掌握不到位等,因此,无法进行较好的网络舆论引导工作。

四、提升辅导员网络舆论引导能力的措施

1.规范辅导员的工作明细,提高工作效率。高校应做好辅导员的工作内容规范,完善学生事物处理机制,为辅导员减负。首先,充分发挥大学生“自我教育,自我管理,自我服务”的作用,借助学生社团组织进行学生活动的组织与策划,充分调动班干部积极性,做好班级自我管理工作,对学生的学习和生活各个方面进行制度化、自主化管理,最大限度地发挥学生的主观能动性,这样,既减少了辅导员复杂繁重的工作,还可以锻炼学生独立自主的能力;同时,用“清单管理”的模式,进行辅导员管理工作的清单化,划分出辅导员工作的边界,明确辅导员的岗位职责和整体工作任务,在清单模式下,辅导员对于自己的主要工作一目了然,可以对自己的工作进行合理规划,这样不仅可以使辅导员对工作的处理更加有条不紊,还可以提高辅导员的工作效率,事半功倍。一方面减负,一方面提高工作效率,可以使辅导员有更充裕的时间和精力进行学生的网络舆论引导工作。

2.发挥学生主观能动性,使其成为辅导员舆论引导的帮手。随着新媒体时代的到来,班级的微信群和QQ群也成为辅导员开展思想政治教育工作的重要工具。辅导员经常在群里与学生交流,进行工作和任务的布置,却很少与学生进行进一步的互动,和学生的交流只是基于工作的基础上进行。因此,辅导员应积极与学生建立良好关系,利用新媒体工具,在网络平台上积极与学生进行互动交流,成为他们的知心朋友,交流思想,并积极把舆论引导渗透其中;大学生已经成为新媒体平台上最为活跃的人群,因此辅导员应充分利用新媒体平台传播信息的功效,对网络消息进行及时有效的反馈;在日常的生活中,辅导员也可以通过微信、QQ、微博、直播等平台向学生发布一些学业指导、生活感悟、梦想目标等方面的内容,使学生在潜移默化中接受辅导员的网络舆论引导,并将这种引导慢慢传播到同龄人中,以点到面。

3.探索辅导员舆论引导新方式,拓宽引导的渠道。随着网络的发展,新媒体已经逐渐成为学生进行信息接收的重要途径,因此,辅导员需要对于学生所关注的热点问题进行及时的了解。对于网络中出现的社会敏感问题做出准确的判断,并运用学生感兴趣的新媒体平台和方式进行引导。辅导员通过加强自身对于新媒体的了解,同时也可以运用新媒体进行思想的传播,以及对于学生的教育引导。可以组织开展网络校园文化活动,传播校园正能量,同时加强对于学生的网络舆论引导;可以建立学生网络舆论引导团队,建立舆论反馈机制和预警机制,为辅导员做好网络舆论引导工作提供重要参考依据;可以建立自己的微信公众号、微博账号等,发挥自身的主观能动性,树立个人网络形象,将网络舆论引导工作渗透到这些平台中,对学生产生潜移默化的影响,并引导学生主动作为媒介,进行传播;同时,高校应建立思想政治工作“全员育人”机制,网络舆论引导以及对于学生思想政治教育工作的展开,不仅是辅导员个人的责任,更是所有教师的责任,学校应充分重视高校网络舆论引导工作的开展,建立健全相关机制,连同辅导员、班主任、思想政治理论课教师、专业课教师等,实现“全员引导”,使网络舆论引导工作形成合力,起到事半功倍的效果。

五、总结

总之,辅导员要跟紧时代以及学生的步伐。新媒体时代使大学生能够获取更多的信息,传统的教育方式方法已经无法起到较好地引导的作用,辅导员在转变思想的同时,还要做好角色的转换,努力提高自身的新媒体技术的应用能力,改变思想政治教育策略,积极探索合适有效的网络思想政治教育教学方法,提升自身网络舆论引导能力,做好学生的网络规范引导和网络素养教育,为新媒体时代做好大学生的思想政治教育工作打下良好的基础。

参考文献:

[1]中共中央办公厅.习近平总书记在全国高校思想政治工作会议重要讲话[N].人民日报,2016-12-09.

[2]徐传顺.新媒体时代高校辅导员舆论引导能力研究[J].长江丛刊,2016,(29):169-170.

[3]胡小媛,宗惠.自媒体时代下的高校辅导员网络舆论引导研究[J].枣庄学院学报,2015,(3):118-121.

[4]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[N].中华人民共和国教育部,2017-09-29.