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如何构建英语大课堂
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如何构建英语大课堂

来源:www.jyjxltzzs.net 2019-6-12 17:14:32      点击:

刘俊仙

【中图分类号】G623.31【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)01-0087-02

小学英语由于课时的局限和英语环境的缺乏,经常是费时较多而收效甚低。构建全方位英语大课堂强调在课外开展丰富多彩的活动,并调动其它科老师和家长一齐为英语教学服务,通过创设丰富的语言环境使学生在“习得”的基础上学得英语。心理语言学指出:儿童学话并不单模仿或机械重复,而是不断地通过接触语言材料把语言规则“内在化”,形成隐含的规则,创造性地使用语言。这是人类大脑处理新语言材料的工作原理,对外语学习似乎也同样适用。这就要求英语教师要努力创设丰富的语言环境,使儿童在大量地接触语言材料中自然地习得语言。目前许多英语教师都注重在英语课堂上用英语组织教学,营造英语氛围。然而在40分钟的英语课堂上,学生有多少时间开口说英语,学生接触英语的机会又有多少, 有多少父母懂英语, 英语环境的缺乏使得英语教学的重担落在英语教师一人身上,既吃力又收效甚微。

出于这样的困扰,我进行了在小学中构建英语大课堂的实践,以学生为主体,开辟各种途径和创造各种场合,让学生大面积,高频率地接触英语,生活和学习在浓郁的英语学习氛围中。具体做法如下:

拓宽英语课堂教学的外延,开展丰富多彩的英语课外活动,现在小学英语长短课结合,估计学生投入英语学习时间每周仅为120分钟。根据教育部“关于积极推进小学开设英语课程的指导意见”,小学开设英语课程应遵循短课时,高频率的原则,然而要使学生高频率地接触英语,一周120分钟的英语课堂远远不能达到目的。同时如果教师只能为学生创造英语课堂这么一个有限的语言环境,也无法提供学生充足的语言“习得”的机会,该如何克服英语环境的缺乏及开设课时的不足呢教育部“关于积极推进小学开设英语课程的指导意见”又指出:学校可通过长短课结合,课内外配合,开展丰富多彩的英语教学活动。

具体活动包括:

1.英语节

英语节是给学生展示学习成果,发挥特长个性的一次机会,它由一系列学生喜爱的活动组成,并整合了其它学科内容。根据学校行事历安排,我们英语教研组提前两周把英语节活动通知发给各班主任,请班主任配合,早做准备。笔者安排了这样几项比赛:①看单词写中文比赛,目的是为了培养提高学生的认读能力。开设英语起始年级全体学生参与,全校统一用一节课的时间,由各班主任交换监考。②英语剪报比赛,融合了英语与美术,并培养学生搜集与处理信息的能力,同时扩大英语知识面。

2.校园英语广播

由于校领导的支持,我们学校的课间音乐及放学音乐全部替换成儿童英语歌曲和歌谣,由电脑控制,每天播放。欢快的英语歌曲和歌谣遍布校园每一个角落,学生们置身于浓郁的英语氛围中。同时学生在不知不觉中耳濡目染,甚至会唱,会说上几句。这样,教师在课堂上教学这些歌曲,歌谣時,只要稍稍点拨一下,就事半功倍。

3.英语走廊

英语走廊,分为Do you know,Super Star,Have a try,Lets Talk等几个版块,鼓励学生到英语走廊参观并互相用英语对话。英语走廊所有的资料让学生参与动手制作和搜集,并定期更新。学生非常乐意参与,有的看报纸,杂志,有的上网查找,推荐了许多有用的材料。看到他们搜集的资料在学校英语走廊上展示,又使学生体验到一种成功感和荣誉感。

我经常布置学生回家与家里人用英语对话,或唱英语歌和念英语歌谣给他们听。如果家里没有人会英语,那就让学生选择一人做他的学生,把自己所学的英语都教给他。学生把自己所学的英语教给别人,不仅又巩固了一次,而且加深了印象。 构建全方位英语大课堂实践将近1年,取得了如下成绩:

(1)学校的整体英语学习氛围大为改善,学生养成了随时开口说英语的习惯。日常问候,课前准备等等都用英语组织表达,浓厚的英语学习氛围已经形成。

(2)促进了学生课堂内的学习。进行全方位构建英语大课堂的实践后,学生的英语整体素质明显提高,尤其是听说能力。课堂上师生之间开展的双边活动配合默契,水乳交融。学生学得轻松,掌握良好。另外,学生在英语才艺大赛上演出的小品,短剧等,语音,语调地道自然,表演生动活泼。

(3)提高了学生学习英语的兴趣,调动了学习积极性。学生下课经常哼上几句英语歌,外宾来校时大胆,主动地与他对话,还有很多学生自己去购买英语歌曲磁带和订购英语报纸。根据抽样调查,91%的学生把英语列为自己最喜欢的科目之一。

通过此次实践,我体会到:

英语教学必须遵循语言教学的规律,采用多种手段,多种途径为学生创设语言教学环境,构建全方位英语大课堂,使学生在习得的基础上学得英语,让英语教学回归到语言学习的轻松,自然的状态上来。通过课内课外英语材料的大量输入,经过学生主观能动地吸收转化,在潜移默化中学得语言。,英语教学不应只是英语教师独挑重担,要想办法引起家长和其它科老师的重视。他们的重视会更促进学生学习英语的兴趣和学习的积极性。