薛瑞爱

【中图分类号】G623.31【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0081-01

兴趣是取得良好学习效果的关键。布鲁纳认为：最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。

根据小学外语教学的特点和儿童的心理特点，教学要贯彻直观性、趣味性、实践性和交际性的原则，教学方法要得体、多样、灵活、有趣，这样才能激发学生学习英语的兴趣。

其次，从教育对象看，小学生在接受新事物的方式上直观的模仿胜于理性的思维，形象的接受胜于抽象的理解。他们更适合在游戏、娱乐中掌握新本领，学习新知识。

再者，从教学内容上看，小学英语教学存在着两个特点，一是英语与汉语之间有着完全不同的发音、字形书写、表达方式和句子结构，这给以汉语为母语的学生在学习中造成一定思维阻力；二是作为一门新学科，小学英语教学处于一个启蒙、入门阶段，系统的语法学习尚无必要，语音语调的训练及日常用语的掌握仍是主导。

情景教学把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真情实景中，让师生和谐地融合为一体，在欢乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，化抽象为直观，化刻板为生动，帮助学生寻找到掌握英语学习的捷径。

以下是我在教学实践中对情景教学的一些尝试。

一、直观性原则

直观教具是创设情境最直接、最有效的手段，它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。

以汉语为母语的学生最初接触英语时，都免不了用汉语为中介把英语和所表达的事物联系起来，这实际上还是用汉语进行思维；充分利用各种教具直接比照英语的词和句，则可以避免这种心译过程。

直观教学缩短了英语与所表达事物的距离，加快了教学的节奏。

应当注意的是，直观教学要灵活多变，教师既要有备而来，预先准备好一些实物或图片、幻灯片，又要善于临场发挥，捕捉“道具”，如学生的文具、衣物、现有的设备、景物等，并辅之以简笔画，使直观教学充实且不流于重复。

二、趣味性原则

儿童与游戏有着天然的联系。在课堂上适当地有意识地增添一些趣味性游戏，能使孩子们觉得好玩，从而保证学生在课堂上注意力的高度集中。

例如在关于人体各器官名称的复习课中，学生要会看、听和说head， eye， face， mouth， ear， nose， neck， knee， foot， arm， hand和leg等词。为了避免学生们厌倦，就设制了两个游戏。

游戏一：分组“筛选”游戏。

让一组学生起立，其他组同学监督，教师用由慢到快、越来越快的速度说：Touch your nose/hand…please！让学生做出正确反应。没有按单词摸准身体部位的学生被逐一淘汰后坐下，坚持到最后一个的学生为优胜者。

游戏二：每组的优胜者再进行比赛。

教师在黑板上按参赛者人数，画若干个没有五官的人头，教师每念一个单词，参赛者用粉笔指出其位置并标上序号，教师在标出序号的位置上勾勒出该单词所表示器官的简笔画，直到完成整个头型。

如果学生指错了位置，则会出现五官挪位的喜剧效果。学生们一方面觉得有趣而气氛活跃，笑声频频，一方面为了获胜而努力把握每一个单词。这就避免了枯燥的跟读导致的疲倦和乏味。

此外，唱英文歌曲、表演英語小品等等也能起到助学的作用。值得一提的是，为了增添趣味性而设制的游戏等，应具有科学性——根据教学内容采取相应的方式，应围绕怎样更好地掌握学习内容来设制，不能为单纯逗乐而盲目设制。

三、实践性原则

小学英语课时少，时隔长，这对缺少英语语言环境的中国学生来说很不利。在教学中，我尽可能地创造一些条件，别让学生们的口、眼、耳、手闲着。

首先是给全班学生各取了一个英语名字，并要求他们不仅在英语课堂上使用，在课外也尽可能多加使用，这不仅增加了他们的口语练习的机会，而且使他们对这种语言有身临其境的之感。

其次，充分利用现代化电教设备，使学生多看、多听，获取最大的信息量。

第三，开辟英语教学的第二课堂，举行诸如英语晚会、英语书法比赛、英语口语比赛、创制英语小品等等，目的就是让学生们多说、多看、多听。

总之，我觉得情景教学的直观性、趣味性和实践性并不是孤立地分开的，而是相互交融、相互渗透的。只要我们英语教师科学地创设各种各样的情景教学，就能大大的激发学生学英语的兴趣，从而达到让小学生想学、乐学、善学的目的，提高了英语教学的质量。