郭莹莹 刘超 原媛

[摘 要] 加强新时代大学生总体国家安全观教育，对于引导大学生维护国家长治久安，深化大学生爱国主义教育实效，促进大学生价值塑造和能力培养具有重要意义。在全面深入贯彻落实总体国家安全观的理论指引下，大学生国家安全教育体系构建应始终注重教育内容历史性与时代性统一，教育实施针对性及有效性并重，教育体系系统性与交叉性结合，教育对象全员性与差异性兼顾的原则，真正就培育大学生国家安全意识、国家安全素养及国家安全行为进行系统谋划、科学细化，充分发挥课堂教学主渠道育人作用，积极运用新媒体技术，大力拓展多样化育人载体平台，着力推进国家安全教育教师队伍建设。

[关键词] 新时代;总体国家安全观教育;价值定位

党的十九大报告指出，坚持总体国家安全观，“统筹发展和安全，增强忧患意识，做到居安思危，是我们党治国理政的一个重大原则”[1]。总体国家安全观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内涵，新形势、新特点、新挑战下如何进一步加强大学生国家安全教育，是高校思政教育亟待深入探讨的重要课题。

一、加强新时代大学生总体国家安全观教育的价值定位

（一）引导大学生维护国家长治久安，总体国家安全观教育至关重要

习近平总书记指出，“当前我国国家安全内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要复杂。”[2]当代社会，政治、国土、军事等传统安全威胁与自然灾害、跨国犯罪、恐怖主义、经济能源、文化渗透等非传统安全威胁交织并存，多元因素互动增强，国家安全威胁呈现不确定性、隐蔽性、动态性及可转化性等系列特点。国家安全关系到国家的前途与命运，也关系到社会稳定及个人发展，大学生作为国家建设和发展的主力军，其国家安全意识及安全素养的状况，极大程度上决定了国家的未来发展和长治久安。加强基于总体国家安全观视角的国家安全教育，有利于大学生正确认识新时代国家安全形势与政策，树立总体国家安全观，筑牢国家安全思想防线，提高维护国家安全的行动能力，对维护我国国家安全具有重要意义。

（二）深化大学生爱国主义教育实效，总体国家安全观教育举足轻重

爱国主义是根植于人民的强大精神动力，是国家与民族独立发展、赖以生存的基石与内涵。新时代大学生普遍具有强烈的爱国主义情感，但在错综复杂的社会及网络环境中，各种思想文化交流交融交锋，社会思潮多元多样多变，空有一腔爱国热情，却没有科学理论作为支撑，大学生爱国热情的表达仍存在盲目冲动、感情用事等现象。在总体国家安全观指导下开展大学生爱国主义教育，有利于全面阐释国家安全是人民幸福生活的基本前提，提升国家认同感;有利于全面引导大学生理性爱国表达，将爱国热情凝聚成智慧与志向，并积极为实现中国梦的伟大征程贡献青年力量。

二、大学生总体国家安全观教育体系构建的原则

为进一步了解当下大学生总体国家安全观教育存在的问题，笔者以文献回顾、专家访谈及问卷调查等方式综合探究现状。走访高校思政教育、安全教育领域专家，并从国家安全的认知意识、教育手段、教育实效等维度设计问卷，回收有效问卷1036份，运用统计学软件进行结果分析。基于调研所揭示出的当下大学生总体国家安全观教育困境，笔者认为，在全面深入贯彻落实总体国家安全观的理论指引下，大学生国家安全教育体系构建应始终注重教育内容历史性与时代性统一，教育实施针对性及有效性并重，教育体系系统性与交叉性结合，教育对象全员性与差异性兼顾的原则，真正就培育大学生国家安全意识、国家安全素养及国家安全行为进行系统谋划、科学细化、扎实推进。

（一）注重教育内容历史性与时代性统一

中华民族正面临“百年未有之大变局”，我国教育进入高质量发展阶段，教育改革与发展的外部环境和宏观政策环境已发生深刻变化，面临着新形势、新理念、新格局和新要求，当今大学生总体国家安全观教育应以历史为起点，并赋予教育时代意义。

要引导大学生客观认识、深刻剖析新的时代背景下总体国家安全观所蕴含的丰富内涵，针对国家安全形势和安全发展趋势等内容开展教育，引导大学生增强忧患意识，居安思危。总体国家安全观是关于国家安全问题的一整套思想理论论述，立意高远，内涵丰富，思想深邃，是指导新时代国家安全工作的强大思想武器，其内容不仅包括政治安全、国土安全、军事安全等传统安全领域，也涵蓋经济安全、文化安全、信息安全、生态安全等非传统安全。研究针对就国家安全的内涵在大学生中进行调研，数据表明，仅有30.4%和28.3%的学生能分别准确说出“传统安全”和“非传统安全”内容，对于“国家安全定义”，甚至仅有6.5%的学生能准确回答。当下大学生国家安全认知水平较低、国家安全观念陈旧，对国家安全中传统安全领域和非传统安全问题的总体把握力不足，安全的认知多局限于传统安全领域，对非传统安全问题不甚了解，对总体国家安全观知之甚少，国家安全教育中有效把握内容的历史性与时代性相统一迫在眉睫。

（二）注重教育体系系统性与交叉性结合

大学生总体国家安全观教育应始终遵循系统性原则，其至少包括理论系统性及实践系统性两个方面。总体国家安全观最鲜明的特点之一是理论论述系统性，其深刻阐述了人民安全、政治安全、经济安全、军事文化社会安全、国际安全等“五大要素”，全面要求重视“五对关系”，即“外部安全与内部安全”“国土安全与国民安全”“传统安全与非传统安全”“发展问题与安全问题”“自身安全与共同安全”等，“五大要素”及“五对关系”内在形成逻辑紧密、不可分隔的有机系统，充分彰显了国家与国家安全的整体性关系。理论系统性决定了教育内容也应系统而全面，方能有效把握教育内涵。另一方面是实践系统性。大学生国家安全教育符合教育教学的普遍规律，其教育主体、教育客体、教育内容、教育方法及教育环境等因素要按照合理科学、切实有效地方式组合成具有系统性特征的教育实践活动，各要素、各环节紧密联系、相辅相成，这也是服务于国家安全教育育人目标的本质性要求和必然性选择。