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再议导学案在高中地理教学中的应用策略

来源:教育教学论坛     2019-4-26 14:55:57      点击:

姜红星

【摘要】隨着高中地理的教学改革在不断推进,发现了很多有效的教学方法,其中导学案运用与高中地理教学之中对教学观念的改变有着实用性和现实意义。本文针对高中地理导学案方法的教学现状进行了系统分析,并在此基础上提出了具体的解决策略。

【关键词】导学案 高中地理 教学改革

【中图分类号】G633.55【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)02-0183-01

一、引言

当前教育教学改革正在不断深入展开,也给教师提出了更高的目标和要求,教师在教学实践中要转变教育教学的理念和方法,要探究自己所教学科的教学规律和特点。因此导学案的引入就是为了更好的提高教学的效率而倡导一种教学方法和思路。导学案是我国教进行课前的自主学习和合作学习,并带着问题进入课育教学改革中提出的教学方法。高中地理的知识体系相对复杂,学生进行学习的过程中经常遇到一些困难,将导学案方法引进高中地理的课堂教学之中,对于提高地理课堂教学效果有着重要的意义。

二、导学案运用对高中地理教学的意义

1.导学案教学可以充分的体现学生的主体地位。其中新课标指出,现代教育教学的过程应该做到以学生为主体以教师为主导,教学过程要充分的体现学生的主体作用。在教学过程中应用导学案这种教学方式,就是学生主体地位的具体体现。另一方面教师的主导地位也得到了充分的发挥。这对于促进我国高中地理教学改革有着十分重要的价值。

2.导学案教学的运用可以促进师生的合作教学,提高教学质量。导学案教学过程要求学生根据教师制定和设计的学案提出相应的问题,然后和全体同学以及老师进行相关的交流与合作,最终解决学生在预习过程中遇到的问题。从而,通过这种合作学习的模式能更好的帮助学生掌握地理知识,培养学生的自学能力。

3.导学案教学方式可以促进学生多种能力的提升。高中地理的知识体系相对复杂,学生在进行学习的过程中应用导学案,不仅可以帮助学生更好的掌握相应的地理知识,还可以培养学生的协作能力与探究能力;另一方面,在进行课堂教学的过程中,教师要鼓励学生积极的发言与讨论,通过学生积极的发言能更好提高学生语言表达能力,锻炼学生的心理素质。

三、导学案运用存在的问题和需要改进的措施

1.教师制定学案的水平有待进一步提高。高中地理教师由于业务水平和教学理念等方面存在着认识的不足,造成很多高中地理教师在制定学案的过程中心有余而力不足,设计出的学案缺乏科学性、实用性、操作性。因此不利于学生进行自主学习,甚至造成了教学主次不分的情况,不利于高中地理教学改革的推进。因此要求教师要结合教学实际不断改进和学习。

2.学生逐步淡化课堂笔记的意识,在高中地理教学过程中应用导学案教学方式的过程中,在授课之前会给学生发放相应的学案,这些学案中会把知识体系和知识的重点难点进行标注,这就给一些喜欢偷懒的学生以可乘之机。由于学案在一定程度上反应了课堂教学的内容,因此有些学生记课堂笔记的意识逐步淡化,反而影响了正常的课堂教学。 针对这一问题要求教师对学生进行正确的引导,让学生学会适应导学案,教会学生正确的预习和面对导学案。

四、导学案在高中地理教学中的具体策略

1.进一步提高教师设计学案的水平教师在教学过程中占据主导地位,也是学案设计者,学案设计的水平直接影响着高中地理的教学效果。因此要切实提高高中地理教师设计学案的水平。提高地理教师设计学案的方式有很多。比如,学校应该定期的组织学案设计的培训,有条件的情况下邀请相关的专家对学案设计的方法与原则进行讲授,帮助教师不断提高设计学案的能力。另一方面,学校可以引进一些水平较高的高中地理学案,组织教师集体进行学习,让地理教师学习这些优秀学案的设计方法和设计理念,不断提升高中地理教师设计学案的水平。

2.学案和课堂笔记相结合课堂笔记可以帮助学生更好的理解课堂内容,让学生的思路与老师的思路保持一致,能集中学生在学习中的注意力;另外课堂笔记是学生对课堂内容进行思考和加工的基础上得来的要比学案的内容更加深刻。由于高中地理知识点相对比较繁琐,因此在实际的教学过程中应该将学案和课堂笔记相结合,以此来推进高中地理教学改革。

3.督导学生进行充分的课前预习。导学案应用其目的就是让学生对于所学的知识进行充分预习,学生通过导学案引入学习中能对知识的学习有一个明确清晰的了解和认识,从而提高学生的学习能力。在具体的教学过程中教师可以把预习时间安排在课前十分钟或者十五分钟,让学生之间先互相讨论。交流知识和答疑解惑,或者索性把基础习题在后 20分钟里让学生独立完成,最后几分钟用来答疑解惑。通过这种方式可以实现预习的可见性,教师可以起到相应的督导作用,从而保障预习效果。

五、结论

导学案教学方法的运用能够充分的发挥学生在学习过程中的主体地位,能培养学生的自主学习能力,对于提高中学地理课堂教学效果有着重要的价值和意义。因此,教师在高中地理的教学过程中一定要注重导学案教学方法的有效应用,切实推进高中地理教学改革,提高地理课堂的教学效果。

参考文献:

[1]韩丽薇.导学案在高中地理规律教学中的应用研究[D].东北师范大学,2012.

[2]宋继凤.学案导学在高中物理教学中的应用策略研究[J].高考(综合版),2016.01.


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