覃妹

【摘要】小学这一阶段，学生处在活泼好动的年龄，其自主管理能力差，自制力弱，作为小学班级的班主任，在班级管理过程中会存在着一定的难题，但是班级管理影响到每一位同学的发展情况，因此，必须要强调对学生的班级管理。以生为本的班级管理理念，是现代化教育的创新型理念，有助于帮助班主任进行班级管理。本文在生本理念的指导下，针对小学班级管理中存在的问题进行思考，并做出有效的策略，以及寻找更合适班级实际的管理方法。

【关键词】以生为本 小学班级管理 班主任 实践探讨

【中图分类号】G625.1【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0197-02

以生为本的教育理念，就是指在教学管理过程中，教师要以学生为主体，尊重学生的身心发展个性，以其实际发展情况为基点，来构建教学计划和管理目标，注重以学生的发展为核心。在此，我结合自己多年的教学经验和班级管理经验，谈一谈生本理念下的小学班级管理工作。

一、关于班主任工作以生为本的思考

在班级管理中以人为本，就要求学生能够根据学生的实际情况和发展特点，进行全方面的考量，在管理过程中管理的措施、手段、方法等等，都应该满足学生的身心发展阶段特点，管理过程中尊重学生、给予学生关爱和自信，让学生能够感受到尊严、自信和爱的力量，所做的一切管理工作都应当以学生为中心，要让学生能够在这个管理过程中接受到正常的教育，提高其素质。树立以人为本的管理理念在班级管理中尤为重要，可以尊重学生的发展特点，符合素质教育目标和核心素养培育目标，对于甚至还未成熟的小学生来说，这个时期以生为本，更能够培育其养成良好的习惯，改变传统的填鸭式教学模式和刻板式的管理方式，这是推行素质教育，做到教书育人的进一步手段。

二、生本理念下的小学班主任班级管理工作

（一）革新班级管理理念

受到传统思想以及应试教育的影响，班主任在管理过程中，其地位都是高高在上的，以命令式的姿态进行班级管理，在这种情况下，学生与班主任之间形成了一种本质上的隔阂，无法平等交流，其班级中的民主氛围也不足，使得学生产生了畏惧心理和反抗情绪，这不利于班主任的班级工作开展。而随着素质教育理念的提倡，在班级管理过程中，班主任应当要树立服务意识、民主意识和平等意识。也就是说，其班级管理目标以及管理组织应当以学生的需求为主，为服务学生而努力。在这种情况下，教师就必须要革新自己的教育管理理念，打破传统的思维固化模式，全面的关心关爱学生，如学习、生活、身体健康、思想状态、心理等等，从这些方面入手，与学生产生良好的沟通与交流，缩短师生之间的距离，建立良好的师生关系。

（二）建立民主化管理

要遵從以人为本，以生为本的理念，对学生进行民主化管理很重要。如我在班级管理过程中，实施了民主选拔班级干部，成立班级管理委员会，将班级中的工作交与班干部负责。如遇到难处理的班级事情，多与全班同学商量，让学生们觉得班集体是大家的，不是老师一个人的，从而树立他们的主人翁意识，使他们都具有向心力、凝聚力、心往一处想，劲往一处使，人人当家作主。而为了让每个学生都有机会参与班级管理，得到一定的锻炼，我在班中规定每一个班干部的任期，在任期到之后，下一届的班干部由其他同学进行选举。在这个过程中，一旦发生班干部带头违规违纪的现象，大家都可以举报，要适当给予批评，让学生及时认识到自己的错误并给予其鼓励保护孩子的自尊心和信心。

（三）制定人性化、个性化的评价体系

在班级管理工作中，评价体系发挥着至关重要的作用，学生的发展情况与评价体系息息相关。在教育过程中发现部分学生会出现自卑心理，这一问题也是比较棘手的难题。因此在进行班级管理过程中，应当提倡“不求每个人都成功，只求每个人都在不断进步”，在对学生进行评价的时候，不能以分数来对等，学生不能以成功失败论英雄，应当以学生的个人发展为主要指标。

（四）分类指导，因材施教

一个班集体一般都有四十几人，每个学生的素质、性格各不相同，班主任在做好班级管理工作的同时，又要指导好学生的个性发展。而指导学生个性发展，对一个良好的班集体的形成起到“滴水成冰”的作用。如对于优生的指导，要做到既要对他们的优点给以充分肯定的同时，又要严格要求，指出他们的不足之处，平时多与他们谈心。而对于中层生的指导，班主任首先要主动了解他们，关心他们，创造良好的契机，让中等生有参与班级活动和表现自己才干的机会，如设立“图书角主任”、“值日组长”和“路队长”，让中等生参加到班级管理中，使他在班级、同学中表现自己，树立信心。那对于后进生的指导，班主任就要对他们充满爱心和信心，不能放弃对他们的关心，不要只是一味责骂和挖苦，要更多用开导、鼓励、肯定的正面诱导方法去教育。

综上所述，在小学生的班级管理过程中，应当高度重视学生的个性发展，以生为本，提倡以生为本的班级管理模式，打造开放化、民主化的班级氛围，让学生们能够在轻松愉悦的学习环境中获取知识，在班级中感受到温暖，接受来自集体的力量，水涨船高，共同进步。身兼班主任岗位的教师们，应当认清当下的教育理念发展趋势，遵守素质教育发展理念，以生为本，坚守班主任的职责，了解小学生的心理特点，形成高效的班级管理模式。

参考文献：

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[2]段彩芳.找准策略，让班级更加民主化[J].快乐阅读，2016（16）：96.

[3]闫珍.试析班主任“以生为本”的管理工作创新[J].考试周刊，2016（26）：179.