任何人在成长和发展的过程中，都会受到多种形式和不计其数的挫折与失败。倘若一个人没有冷静应对挫折和从容面对失败的勇气，即便获得成功，也无法保持正确的心态。因此，对于人的挫折教育必须从幼儿时期抓起。笔者根据自己的教育经验和工作分析，对挫折教育进行了相关研究，归纳了在幼儿教育中的应用策略。

　　一、挫折教育在幼儿教育中的应用意义

　　不难发现，有关儿童因为生活或学习的压力、失败、挫折而导致其消极倦怠甚至走上极端的案例在近几年呈现出上升趋势。甚至一些大学生和刚步入社会的年轻人都会因为无法承受挫折和困难而自暴自弃，甚至走上无法挽回的道路。如今，大多数青少年都是独生子女，从小便接受来自家庭的溺爱，家长对其生活和成长也是百依百顺，无往不利。长此以往，必然导致这些孩子的心理变得脆弱，难以面对失败和挫折。

　　在这样的背景下，在幼儿时期进行挫折教育，可以有效提高幼儿的心理承受能力和包括抗压能力、适应能力在内的多种心理素质，也有助于树立他们的生命意识和对自我的正确认知，培养其坚毅、果敢、顽强和勇往直前的品质，从而为人生观和价值观的正确形成提供必要的保障。

　　二、挫折教育在幼儿教育中的应用方法

　　1.帮助幼儿认识挫折

　　实现挫折教育的第一步就是消除幼儿的依赖性。幼儿由于年龄、经验和阅历的限制，自理和学习能力较弱。但是在上文所述的独生子女家庭中，家长一味地大包大揽，把帮助幼儿学习和成长的工作变成了代替。不知不觉中，幼儿极易产生强烈的依赖心理。对此，幼儿教师在进行挫折教育时，需要让幼儿在学习、生活和接触外界事物的过程中进行独立的感知与体验，尤其是进行一些在个别家长眼中的“危险”行为时更是如此，让他们对事物拥有真正的体验。比如，拿小刀裁纸、打扫卫生、跑步等。如果发生困难或失败，比如小刀割到手、打扫时弄脏衣服、跑步摔倒，教师就要引导他们正确面对这些问题并想出相应的解决方法。

　　另外，教师还要告诉幼儿遭遇挫折和失败对名人的成功带来的帮助以及价值，让他们懂得事物发展的过程绝非坦途，并认识到挫折在生活中的普遍性以及错误和失败对自己的积极作用。这样，可以让幼儿更好地对挫折拥有心理上的感性认知，为面对挫折提供精神的保证。

　　2.创设情境直面挫折

　　拥有了对挫折的初步认知，教师就应当利用生活和学习中的实例引导幼儿直面挫折。除了在幼儿园时偶然发生的问题之外，教师需要有意识地创设困难情境，让幼儿面对挫折和失败，从而引导他们通过自己的能力解决问题，从而达到自己的目的。

　　例如，教师可以让幼儿到光线昏暗的房间中拿上课需要的材料，让幼儿克服因为黑暗、孤独而产生的恐惧和挫败感。如果幼儿无法完成既定的要求，教师应当对其进行引导，一同分析失败的原因并鼓励其再次进行尝试；一旦幼儿成功取回材料，教师应当及时鼓励和肯定幼儿的行为，从而树立他们的自信心，并培养他们直面挫折，克服困难，勇夺成功的品质。

　　3.借助榜样应对挫折

　　榜样的力量是无穷的。因此，教师在进行挫折教育时，应当为幼儿树立榜样。由于教师、家长和伙伴在幼儿的心中具有重要的地位，尤其是教师和家长更是如此，因此幼儿会有意模仿他们的日常言行。对于这个问题，教师应当和家长一起以身作则，为幼儿树立正确的榜样。举例而言，在遇到困难时沉着冷静、遭遇失败时不轻言放弃，都会让幼儿在耳濡目染中学习和模仿这些行为，并在潜移默化中形成直面挫折、不怕失败的品质。不仅如此，教师的榜样选择对象还可以是幼儿身边的同龄人，让幼儿在亲眼所见中树立挫折意识。诸如，在学习时肯刻苦用功、比赛时坚持拼搏、受伤时坚强勇敢的幼儿，都可以作为其他人的学习榜样，教师在鼓励并将其良好品质进行宣传的过程中，不仅可以树立该幼儿的自信心和坚强意志，对于其他幼儿也会有积极的影响。

　　生活不可能只有鲜花和阳光，每个人在人生的道路上都会遇到荆棘和坎坷。幼儿在未来的人生发展过程中，如何用积极的心态和正确的观念面对每一次风雨和艰辛，需要幼儿教师通过科学、合理、有针对性的挫折教育来对他们进行培养，让每个幼儿都能够正确地认识世界，?淞⒆孕牛?培养良好品质和直面挫折的担当，从而在今后的人生中收获精彩，取得成功。