苏娜

摘要：如今网络信息技术与移动媒体技术高速更新，人们的生活学习方式呈现出多元化，特别是新媒体、自媒体等受到青年学生的普遍青睐。如何在这种信息多元化的时代背景下做好高校思想政治教育工作是一项急需深入思考和勇于探索实践的重要课题。

关键词：动漫；微课；高校；团课教育；思想教育

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）47-0152-02

如今在市场经济条件下人们的思想呈现出多元化、认知差异化、行为个性化以及交流信息化等现象，其深刻地影响着高校的育人工作。团课教育作为高校共青团组织思想引领和素质教育的重要途径，同样也面临着许多需要解决和创新的问题。鉴于此，我们探索尝试以动漫型微课为载体开展高校团课思想教育工作。

一、团课教育在高校育人工作中的重要性

首先，团课教育作为组织青年、引导青年、教育青年的主要形式，是高校思想政治教育、人才培养、文化传承的重要阵地，更是高校推进社会主义核心价值体系教育的前沿，所以在高校教育中团课的学习教育具有重要的政治职能。其次，高校共青团组织作为高校思想政治教育的战略要地是协助党组织做好青年学生思想政治教育工作的重要力量，在团结教育和引导青年学生推进高校教育发展，促进人才培养等方面起着其他组织不可替代的重要作用。

二、高校团课教育工作中存在的问题

通过查阅资料及调研数据等形式发现，当前在我国高等教育中团课教育不同程度地都存在着一些问题，以内蒙古自治区中西部地区的两所本科院校调研数据显示，高校团课教育不论是在内容形式还是师资等方面都存在着一些需要创新和改进的问题。其中有62%的大学生认为团课教育是一种形式主义，没有任何意义和作用；有近73%的大学生认为团课内容枯燥乏味，只是在说教，根本不想学；有的学生甚至是直接旷课。有15%的学生认为指导或讲授团课的老师优秀与否会直接影响其是否选择上团课。在调研过程中也有不少大学生反映学校虽然开设了团课，但也只是流于形式，读书、读报，走走过场，有时只是通过举办各种形式的文艺演出活动来代替理论知识的学习。而在另一份网络学习方式的调研数据中显示其中有81%的大学生看过或者是比较喜欢类似《飞碟说》、《壹读视频》等网络视频科普节目的学习模式。有58%的大学生希望团课也能制作成动漫形式进行学习。在大量地查阅资料和调研数据中发现，团课的教学特点以及教育方式是直接影响大学生学习兴趣的主要因素，所以改进团课教育方式，提高教学效果具有重要的现实意义。

三、微课的定义、特点及其分类

1.国内外对于微课的定义。微课这种新型学习方式是在新媒体与网络技术高速发展的今天为适应多元化学习而迅速崛起的一种学习方式。目前对于微课的定义理解各有不同。例如美国阿依华大学附属学校于1960年首先提出了“微型课程”的定义；1998年新加坡南洋理工大学国立教育学院开展了微型课程项目，认为微型课程是一系列半独立性的专题或单元。2008年美国新墨西哥州圣胡安学院戴维彭罗斯教授认为“微课”的核心理念是要求教师把教学内容与教学目标紧密地联系起来，以产生一种“更加聚焦的学习体验”[1]。在我国有高校学者、教育研究者、一线教师等团队对微课程进行了研究或实施，有“微型课程”、“微课程”、“微课”等不同的提法。广州大学教育学院的田秋华副教授基于对微型课程的内涵及实践分析将其定义为基于学校资源，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程，具有“短”、“小”、“精”、“活”的特点，适用于学校教育的各个阶段及各种课程类型；广东省佛山教育局胡铁生老师强调“微课”具有类型多样、主题突出、交互性强、情景真实等诸多优点[2]。

2.微课的特点及其分类。当前中外学者对于微课的概念虽然并没有统一的界定，但其“短小精练”、“类型多样”、“主题突出”、“多样传播”、“针对性强”的特征基本论述相同。对于微课的类型也是结合教学方法进行分类。此外，对于微课的制作方式也没有统一的限定，一般是因设计者的制作水平所决定。其大致可以区分为四种方式，有视频录制方式，包含摄像机实拍录制、摄像头+手写、电脑录屏制作等形式；其次是以PowerPoint软件制作的PPT动画+文字+声音生成视频效果；第三种是动漫类型，包含二维动画制作和三维动画制作，制作方法一般是使用FLASH、3DMAX等专业软件进行制作；第四种是专业录课软件制作，是指使用Camtasia Studio、snap等专业录课软件进行制作。

四、动漫型微课的特点及其制作流程

当前在青年学生中微课以其形式多样灵活充满变化的特点，受到大学生们的广泛欢迎，其中备受欢迎与推崇的是以二位动画制作和3D虚拟制作为主要形式的动漫型微课。例如在大学生之间被广泛传播与追捧的网络视频化科普综艺节目《飞碟说》、《壹读视频》等栏目，其以诙谐幽默的语言、精练的知识点、生动的画面，高效明确简短的表现形式将严肃的话题进行轻松有趣的解读和知识的科普，它逐渐以其独特的方式影响和改变着当代大学生们的学习生活与认知方式。动漫型微课的制作，主要是通过专业软件进行设计制作，其主要的特点是篇幅短小、趣味化、灵活而充满变化。其制作流程与其他类型微课的制作流程相同，基本上要经过三个阶段的设计，第一个阶段是知识的萃取，也就是教学内容的分析，不是所有的教学内容都可以用微课的形式进行教學，所以必须要进行选择。其次要明确知识的重点难点和关键点，此外要进行知识的可视化、图形化评估以及处理；第二个阶段是进行教学活动设计，要注意教学内容是否清晰、明确、流畅、有趣、吸引人，一般可以采用故事+理论知识的方式进行情节设计。此外还要注意一节微课的时间一般是在15分钟以内，所以制作时每一句话都必须要有用不能啰嗦；第三个阶段是进行媒体的选择与设计，在这个阶段要注意分析教学内容的特点及编写文案脚本，依据脚本选择适合的软件进行制作，总之一定要做到心中有数。

五、制作动漫型微课的注意事项

1.知识点与故事情节的融合。动漫型微课的制作首先要注意文案脚本的设计，也就是故事情节的构思设计，要注意知识点与故事情节的融合，教学内容的生活化、情景化处理。其次还要注意故事情节的流畅性与趣味化设计。

2.文案脚本的评估与制作软件的选择。文案脚本的评估是指对故事情节进行可行性评估以及作品效果预测评估。软件的选择要依据文案脚本的评估结果进行选择，要注意设计者的制作水平以及软件的优势与缺点。

3.语音的录制与背景音乐的处理。在微课的制作过程中语音的录制方式有系统设备录制、录音笔、手机、录音软件等方法，一定要注意录音环境的选择，录音棚以及其他一些较为安静的环境都可以进行录制，但必须要进行后期的降噪编辑处理。此外，还要注意背景音乐的选择与处理，背景音乐要符合故事情节节奏，要做到“似有似无”，不能影响到语音的效果。

参考文献：

[1]张静然.国内外微课程概念辨析及其研究实践现状[EB/OL].http：//blog.sina.com.cn/u/1941326822.

[2]曹宁宁.国内微课程的研究现状与发展趋势分析[D].陕西师范大学，2013.