匡利民 唐召云

摘要：针对传统思政课教学存在的教学资源单一、教学方式单调、教学理论与实践脱节、思政课考核过程与结果脱节等问题，我们探索了“系统集成、泛在学习”的教学资源体系、“学生主体、翻转互动”的教学方式、“二维一体、虚实对接”的教学支持平台、“过程导向，多元评价”的考核机制，这个“四位一体”大大提升了思政课教学的实效性，学生学习思政课的获得感明显提升。

关键词：互联网；思政课；四位一体；创新

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）48-0038-02

一、问题的提出

在传统思政课教学中，存在教学资源单一、教学方式单调、教学理论与實践脱节、思政课考核过程与结果脱节等问题，导致思政课教学实效性不强。因此，我们面临的主要任务就是怎样丰富资源、创新教学、夯实实践等，提升学生学习思政课的获得感。

2010年始我部依托世界大学城空间开展信息化教学改革，2013年，《基于互联网云平台空间的高职院校思政课教学方法创新》获教育部高校思政课教学方法改革择优推广培育项目，以此为契机，推进思政课教学体系改革。

经过7年的实践探索，我们构建了“四位一体”的教学体系——“系统集成、泛在学习”的教学资源体系、“学生主体、翻转互动”的教学方式、“二维一体、虚实对接”的教学支持平台、“过程导向，多元评价”的考核机制。该教学体系取得了一定实效，得到推广应用，并于2016年获得教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目重点资助。

二、解决问题措施

（一）针对思政课教学资源单一、学生兴趣不浓的问题，开发了“系统集成、泛在学习”的教学资源体系

学生对思政课教学资源不感兴趣，主要源自于教学资源形式单一、内容不丰富、更新不及时，不能满足学生学习需求和特点。因此，在解构教材体系，重构教学体系的基础上，以知识点为单位建设图文并茂、音频视频于一体的思政课网络教学资源，增强其生动性，满足学生学习娱乐化的需求；拍摄制作“微视频”，“微电影”将抽象的教学内容进行碎片化处理，满足学生学习时间碎片化的要求；及时把网络资源进行更新，紧跟国际国内社会热点、学生关注点，满足学生学习兴趣广泛的需求。

（二）针对思政课教学方式单调、学生课堂参与度不高的问题，实行“学生主体、翻转互动”的教学方式

传统思政课教学主要采取“教师讲、学生被动接受”的模式，这在一定程度上影响了学生学习的积极性，学生课堂参与度不高。为此，我们重构教学过程，通过翻转课堂教学，实现教学时间和师生角色的“大翻转”。按照课前在线自学、课内分享内化、课外拓展实践的教学过程，不断增强思政课教学的互动性、参与性、生动性。

（三）针对教学理论与实践脱节、学生知行难以合一的问题，建立了“二维一体、虚实对接”的教学支持平台

在传统思政课教学中，往往注重理论知识的传递，实践教学弱化，学生难以实现知行合一。为此，我们充分发挥网络平台优势，建设网络实践教学平台。同时，整合校企合作优势资源，开展职业道德教育专题研修、志愿服务专题研修、红色文化专题研修、廉洁文化教育专题研修。在校外开展与之相对应的主题研修。同时，为了全程监管实践教学，构建了世界大学城空间、民院新青年、思政官网三大网络虚拟实践平台，实现虚实一体。

（四）针对思政课考核只重结果不重过程，构建“过程导向，多元评价”的考核机制，实现考核的公平、公开

思政课考核由课程学习（70%）和实践表现（30%）组成，课程学习成绩由在线互动、课堂展示、微宣讲、在线测试、课堂笔试等评价因子构成，实践表现成绩则包括每个学期两次专题研修和一次主题实践活动的参与情况以及课外品行表现等。

三、成效和反响

（一）构建了丰富的教学资源

经过努力，现已建设思政类网络空间资源课程18门，建设40000多个视频、案例、原理等网络课程资源库；浏览量高达1000多万人次；“微专题”资源54个；拍摄微视频100个，并已上线，在线学习人数达3万多人。获得湖南省思政课微课资源建设项目2项，湖南省高校思政课名师空间课堂建设与研究项目5项。

（二）提升了学生的素质和能力

开展翻转课堂和实践教学，充分发挥了学生的主体性作用，提升了学生的综合素质。学生理论素养提升，学生在2015—2016年获得湖南省高校思政课研究性学习成果展示比赛冠军和亚军；学生道德素养提升，学生积极参加思政类社团活动和志愿服务；学生职业素养提升，涌现出一批扎根基层、扎根西部，到祖国最需要的地方去，到人民最需要的岗位去，下得去、留得住，乐于奉献的优秀学生。

（三）师资队伍整体水平提高

1.教师教学科研能力得到提升。近七年，思政部教师共发表论文120多篇，其中核心期刊10篇，CSSCI 9篇，出版专著8部。近十年，思政部教师获得省级以上奖项二十人次：全国高职高专院校思政课青年教师教学展示活动一等奖；全国高职高专院校首届思政课微课教学比赛一等奖；湖南黄炎培职业教育奖创业规划大赛一等奖指导老师等。还有3名教师获得湖南省普通高校中青年骨干教师，1名老师获得湖南省思想政治理论课教学能手等荣誉称号，5位教师获评湖南省思想政治理论课名师空间课堂。湖南日报等多家媒体以“政治课上的有趣味”为题对唐召云教授的思政课进行专题报道。湖南省委副书记乌兰走进我校思政课堂，体验“翻转课堂教学法”并给予高度评价。湖南教育电视台以“翻转课堂让学生喜欢思政课”为题进行了报道。

2.教师服务能力得到提升。教师带领学生开展社会实践，服务社会，身先士卒，自身的服务能力也得到了提升。开展志愿服务实践研修多次被红网等媒体专题报道。为学生服务，为学校卓越校建设和双一流建设服务。

（四）社会反响良好

先后有东华大学、湖南科技大学、湖南农业大学、湖南工程学院、四川交通职院、南京铁道职院、海南琼台师专、北京工业职院、广东轻工职院、武汉城市职院、重庆城市管理职院、江苏建筑职院、南京工业职院、广东科贸职院、黄河水利水电职院等80多所学校来我部交流学习教学改革，对我们的网络空间教学尤为肯定。

Abstract：In view of the problems of single teaching resources，monotonous teaching mode，disjointed teaching theory and practice，and the disconnection between the examination process and the result of the ideological and political course，we have explored the teaching resource system of "systematic integration and ubiquitous learning"，the teaching method of "student subject，turning and turning"，"two dimensional one". The teaching support platform of body，virtual reality docking，"process oriented，multiple evaluation" assessment mechanism，this "four in one" has greatly improved the effectiveness of the teaching of Ideological and political courses，and the students' sense of learning and ideological and political lessons have been greatly improved.

Key words：Internet；ideological and political course；four in one；innovation