周颖 詹祥

摘要：培养新时期符合社会需要的合格人才是高等院校实现国家教育战略的重要内容和义不容辞的历史责任。责任意识作为道德素质教育的基础，是高校培养具有高尚思想道德水平合格人才的关键。通过以理想教育、感恩教育、诚信教育等内容为基础的道德素质教育系统的实施，逐渐培养和提高大学生的个人责任意识、家庭责任意识和社会责任意识。

关键词：责任意识；道德教育；教育创新

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）46-0044-02

一、引言

党的十九大报告明确指出：社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。如何坚持正确的思想道德价值导向，提高国民思想道德水平，壮大主流思想舆论，关键要“大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育”，同时“加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任”[1]。

当今世界科学技术日新月异，国际交流合作日益密切，国家间的竞争也日趋激烈；而我国也正处在改革开放进一步深化，全民构筑现实中华民族伟大复兴中国梦的关键时期。高等院校培养的青年学生正是参与社会主义建设、实现中国梦的坚实后备力量。培养新时期符合社会需要的合格人才已然成为高等院校实现国家教育战略的重要内容和义不容辞的历史责任。高尚的思想道德水平是青年学生作为合格人才的最基本要求，大学生思想道德教育应成为高校人才培养体系中的重点，而责任意识的养成便是道德和道德教育的基础。责任不仅是一种个人基础性的道德品质，更是社会良性发展的基础。因此，对高校大学生责任意识培养途径、高校思想道德教育方法等问题的研究以及高等院校思想道德教育实践工作的探索，对探寻新时期我国高等院校思想道德教育体系的纵深构建与发展无疑具有重要的理论和现实意义。

二、高校道德教育实践探索

《教育规划纲要》的颁布实施，使转变发展方式，走以提高质量为核心的内涵式发展道路，成为高校教育改革发展新主题。高校更应强化人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新的基本职能，而新时期下经济社会对创新人才的需求，势必对高校学生思想道德素质教育提出了更高要求[2]。具体来说，道德教育应包括社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育。从某种意义上说，道德就是自觉履行责任，自然地便产生了自我责任意识、家庭责任意识和社会责任意识。三种基本责任意识的培养与家庭、学校和社会紧密联系，不可分割，共同构筑了个人成长的道德教育体系的基础。

（一）以理想教育为基础的个人责任意识培养

古语云：修身、齐家、治国、平天下。个人道德素质的高低直接影响未来个人的成长、家庭的和睦以及社会、国家的和谐发展。而个人责任意识是个人对个人关系的一种承担。一个合格的大学生，只有自己对自己首先负责，自我完善进步，才有可能被赋予更高的使命。理想则是人完善自我、塑造优秀品质以及争取自我价值实现的决定因素。作为大学生思想导师、生活助手、学习伙伴的辅导员，对大学生的成长至关重要，自然是重塑大学生理想信念，培养大学生个人责任意识的中坚力量。

理想是对未来事物的想象和希望，是人生的奋斗目标，它犹如夜航中的灯塔、旅行中的路标，指引人们前进。现在有相当一部分曾经高考成绩优异的学生，在进入大学后荒废学业，成绩下滑，究其原因，是他们失去了追求的目标。因为中学片面追求升学率的功利主义思想的影响，很多学生认为通过高考即是人生的目标，或者即使有目标，但是理想信念淡薄，追求不明确，意志力不强，这对学生的人生发展、终身幸福产生巨大的影响。高校应尽早引导学生树立正确的理想观念，更正错误的目标认知，切切实实从思想上培养学生对自己负责的理念，强化个人责任意识的养成。

（二）以感恩教育为契机的家庭责任意识培养

古有训戒：知恩不报非君子。感恩，是做人的起码修养，是人文关怀的体现，更是人情味的反映。从小到大，我们最应该感恩的便是父母。然而，现实的状态却令人遗憾，一方面由于家长的溺爱，特别是独生子女，从小便“以自我为中心”生活在父母“再苦不能苦孩子”的思想下，恃宠而娇，由娇而横，鲜有体恤父母良苦用心；另一方面，畸形的应试教育体制，使得学习成绩成为评判学生的衡一指标，情感教育“缺位”，造成学生情感淡漠。

辅导员是学生大学时代最亲密的老师，他们更像是学生的“家长”。对于部分大学生家庭教育“失向”，辅导员应该肩负起学生感恩教育的责任。学校根据教学课程安排，通过《生命的孕育》《成长三十年》等短片的播放，展示一个伟大母亲从孕育孩子到孩子出生以及父母三十年的精心养育培养孩子成人的伟大历程，从视觉上给学生以感性冲击，以便学生在心灵上产生理性的思考。另外，通过布置一些增进亲情的行为方式作业，诸如“替父母洗脚”“为父母烹制早餐”等具体而直接的活动，重新唤起沉睡在学生内心深处的那份真情，使学生满怀感恩之心，进一步推动以感恩为主要变现形式的家庭责任意识教育，努力提高学生的家庭责任意识水平。

（三）以诚信教育为首要的社会责任意識培养

高校学生终将走出校园，走向社会。作为大学生自身也必须树立一种为社会服务的意识，有了这种责任意识，才能在社会需要我们时，贡献自己的力量，完善自我的成长，体现自身的价值。在现今既有的道德教育内容受到现实行为方式与观念冲击的社会转型期，高校对于诚信品质的重塑是提升当代大学生对社会责任感的关键。

“人而无信，不知其可也”。一个诚信的人首先是一个诚实待己的人，这样的人才能全面客观审视自我，既不妄自尊大、自欺欺人，也不妄自菲薄、自我贬低。一个诚信的人还是一个以诚待人的人，这样的人才能赢得他人尊敬与信赖，建立良好的社会人际关系。只有诚信的人才能发自内心地产生对于社会的责任感。一个人只要拥有了诚信，就能最大程度地把握自己的命运，只有拥有了诚信，才能肩负起社会责任。有了诚信意识，才能由近及远、由底到高逐步提高大学生社会责任意识层次。

三、结语

江苏某高校在学生责任意识培养方面做了有益的探索：营造一个公正的制度环境促进责任意识的形成，通过理想教育、感恩教育和诚信教育等具体素质教育内容的实施，并且结合社会实践，让学生亲历其中，提高大学生思想道德水平。本文的目的，仅仅是在社会转型期道德失范的背景下，提供一种对高校大学生责任意识形塑、道德素质提升的实践探索。提升大学生道德素质水平的教育本身是一个复杂的系统工程，只有不断创新，勇于实践，加强交流，总结反思，才能实现高校大学生思想道德教育水平的飞跃，培养高尚思想道德情操的合格人才，完成时代赋予高校的历史使命。

参考文献：

[1]卜玉华.我国道德教育变革脉络分析[J].中国教育学刊，2013，（3）：75-78.

[2]胡伟国，章志图.加强民办高校大学生责任教育的实践探索[J].教育研究，2013，（4）：154-158.