人民教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者，是太阳底下最光辉的职业。教师既是一个光荣的称号，又是一个崇高的使命。古往今来，有多少文人墨客歌颂着这个光荣的称号，又有多少仁人志士肩负着这个崇高的使命。有的人说教师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有的人说教师像园丁，洒下汗水，浇开花朵；有的人说教师像粉笔，奉献自我，成就他人；有的人说教师像航灯，指明方向，照亮前程；也有的人说教师像春蚕，吃的是绿叶，吐的是银丝；还有的人说教师像黄牛，吃的是青草，挤的是甘奶。

　　平凡之中见伟大，普通之中见崇高，细微之处见真情，危难之时见精神。冰心老人曾说：“教师工作是既光荣又辛苦的职业”。作为一名光荣的人民教师，我们一定要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品质，要立三尺讲台，携两袖清风，要甘于寂寞、乐于清贫，要有崇高的人生追求，高尚的师德情操，强烈的责任意识，无私的奉献精神。

　　人民教师使命崇高，责任重大。师者，所以传道、授业、解惑也。江泽民同志指出：“人民教师的神圣职责就是传授知识，传承民族精神，弘扬爱国主义，为祖国和人民培养合格人才。”既然说为人类传播文明，为社会培养人才是教师的崇高使命，那么爱岗敬业、教书育人、为人师表则是教师职业的本质特征。

　　教育是以生命影响生命、以人格孵化人格、以智慧燃烧智慧的特殊劳动，良好的师德不仅对学生个人成长有重要作用，还引领全社会思想道德建设。因此，师德建设是各级各类学校，尤其是职业院校关注的重点。

　　据国家对近十年中职教师结构比例的调查显示，新时期的教师年龄结构发生了很大变化，年轻教师成为中坚力量。以我校为例，30岁以下的教师占学校教师总数的68%，这些教师学历高，反应快，易接受新事物，确实给教育教学带来了新鲜血液。此外，这些教师和学生年岁相差较小，更易和学生沟通，他们的言行更易影响学生，故对青年教师的师德建设必须给予重视。

　　中职院校师德建设要求教师做到几方面：

　　一、以博大的爱心感化学生

　　著名教育家吕型伟说：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。师爱是教育的‘润滑剂’，是进行教育的必要条件。”教师要全身心地爱护学生，师爱才能成为巨大的精神力量，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受其教育，教育才能收到良效。而这种爱又不是盲目的，面对学生的缺点错误，教师要做到不纵容、不姑息、不放任。故师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智。

　　二、以良好的品行影响学生

　　古语有云：“桃李不言，下自成蹊。”教师应提升修养，注意自己的言行，随时随地给学生做出楷模，言教辅以身教，身教重于言教。学生在校，除了学习文化知识，更多的应学习如何为人处事。中职学生大多是住校生，接触老师的时间比较多，加之，这个年龄段的他们思想活跃，年轻气盛，加强品行培养和人生观价值观教育很关键。故要求教师自己首先要有很好的品行，树立正确的榜样。

　　三、以渊博的学识征服学生

　　俗话说：没有学不会的学生，只有不会教的老师。这是一个提倡终身学习的时代，中职教师要不断提高自身的素质，以适应现代的教育需要。教导学生要用渊博的学识，多样化的专业技能，这样才能把学生的心留在课堂。渊博的老师不仅让学生学到真正的知识技能，而且自己的职业成就感也会随之增强。

　　中职院校师德建设的途径是什么？

　　一、要加强教育和培训。学校要围绕“立高尚师德，树教育新风”的主题，大力开展德育活动，提高教师的思想认识；宣讲师德原理、宣传先进事迹、弘扬奉献精神、塑造师德典型。如定期组织师德论坛活动，开展师德师风演讲、专家讲座等。

　　二、进行师德模范评选。评选我们身边的师德模范，通过报告、交流、表彰等形式，激励更多教师向他们学习。

　　三、学校的骨干教师、学科带头人要引领青年教师，组织专业学习和课改活动，掌握好教书育人的本领。因为专业能力建设也是师德建设不可或缺的组成部分。

　　四、要加强管理和考核。建立师德考评制度，把考核内容具体化、日常化，并形成机制，促进师德建设的各项要求落到实处，对不同岗位教师分层次进行考核评估等。

　　师德建设最终依赖教师个人努力，因此，倡导教师“慎独”，加强自身修养。师德修养水准的高低，取决于教师的内心信念、道德意志，以及是否达到“慎独”的境界。

　　总之，中职院校师德建设是一项长期而艰巨的复杂社会系统工程，它在动态发展中不断变化，因此不可能一蹴而就，更不可能一劳永逸。只有动员全社会的力量整体参与，坚持不懈地付出努力，师德建设工程才能做得更好、更扎实。