摘要：党的十九大报告提出了习近平新时代中国特色社会主义思想并把它写进党章作为党的指导思想，这是十九大报告的灵魂和最大亮点，也是一次重大的理论创新。深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵，对学习贯彻党的十九大精神，推动新时代中国特色社会主义思想“三进”具有重要意义。本文从教材建设、课堂教学和提高教师教学水平等方面，对推动其“进教材、进课堂、进头脑”进行了初步的探讨。

关键词：新时代；中国特色社会主义思想；科学内涵；三进

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）39-0065-02

党的十九大报告指出，中国特色社会主义进入了新时代，新时代产生新思想，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和精神实质，推动这一思想“进教材、进课堂、进头脑”（简称“三进”）是当前一项重要的政治任务。

一、习近平新时代中国特色社会主义思想的历史定位

十九大报告从“五个是”[2]高度概括了新时代中国特色社会思想的历史定位，这是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化的最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南和理论武器，必须长期坚持并不断发展。

（一）强调继承性

十九大报告强调了新时代中国特色社会主义思想与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观是一脉相承又与时俱进的，显示了继承性。

（二）体现创新性

这一思想除了是中国特色社会主义理论体系的重要组成部份，更强调了创新性，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，无论是在近百年中国共产党的发展史上，还是在近半个世纪中国特色社会主义的发展史上，都具有重要而深远的历史意义和现实意义。

（三）突出时代性

这一思想吸引着想要透过中国找寻未来方向的世界目光，同时，在马克思主义中国化的进程中，它有着明确的时代意义和时代特色，是这个时代的产物，是马克思主义中国化的最新理论成果。

二、推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑

当前，学习贯彻党的十九大精神，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，是高校思政课的重要使命和高校思政课教师必须承担的一项重要任务。

（一）加强教材建设，推动新时代中国特色社会主义思想进教材

高校思想政治理论课是大学生的公共必修课，承担着“立德树人”，培养实现中华民族伟大复兴的合格建设者和可靠接班人的任务。在高校进行思政课的教学，教材是主要的资源和重要载体。党的十九大之后，高校思想政治理论课的教材必须因势而新，把习近平新时代中国特色社会主义思想作为思政课教学的重要内容进教材。为此，在教材内容的更新过程中，必须以学生为中心，编写出符合学生实际的高水平教材。编写出的教材不仅要全面反映新时代中国特色社会主义思想，有温度、有触感、有质量，对大学生的吸引力，还要准确地把握新时代中国特色社会主义思想的科学内涵及其精神实质，密切联系改革开放和社会主义现代化建设面临的新形势新任务以及当代大学生思想状况的变化，提高教材的科学性、系统性和针对性。

（二）改进课堂教学，推动新时代中国特色社会主义思想进课堂

课堂教学是新时代中国特色社会主义思想“三进”的主要传输渠道，其能否进课堂，要通过课堂教学这一重要的环节，而课堂教学的关键在于能否提高课堂教学的亲和力和针对性，增强其对大学生的吸引力、说服力和感染力，帮助学生解疑释惑。要进课堂，必须从当代中国的国情出发，立足中国改革开放和现代化建设的实际，针对大学生普遍关注的社会热点难点焦点问题，从理论联系实际进行讲授，运用鲜活的案例来阐释党的十八大以来我国经济和社会发生的重大变化，并进行理论分析，引导学生理性思考，学会辩证思维。在进课堂时，理论讲授要同大学生的实际结合起来，做到“有虚有实”“有棱有角”“有情有义”“有滋有味”“有声有色”，让他们真正认识和体会到新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义最新的理论成果。高校思政课要凸显课堂优势、走在宣讲党的十九大精神的前列，要联系党和国家的重大事件，在课堂上进行学习研讨，如新时代我国主要矛盾的变化、两个十五年的奋斗目标、美丽中国等，使新时代中国特色社会主义思想进课堂，深化大学生对党的路线方针政策的认识，自觉承担起历史赋予当代大学生的责任和使命。

（三）提高教师教学水平，改进教学方式，推动中国特色社会主义思想进头脑

新时代中国特色社会主义思想能否进入大学生头脑，在很大程度上取决于思政课教师的教学水平。切实做好新时代中国特色社会主义思想进大学生头脑的工作，对高校思政课教师的提出了更高的要求。教师要认真学习党的十九大报告，学懂弄通，完整准确地领会和把握中国特色社会主义思想的科学内涵及其精神实质，不断提高自身的理论水平。此外，加强培训，进一步提高教学水平。在当今信息化时代，大众传播媒介十分发达，大学生能够通过网络、报纸、电视、广播等渠道，以及多媒体、微博、微信等媒介获取信息资源，而不仅仅只靠书本或者老师的讲授获得。因而，推动新时代中国特色社會主义思想进大学生头脑，教师也要转变观念，因事而化、因时而进、因势而新，主动占领网络阵地，充分利用大众传媒手段，使学生潜移默化地学习和自觉接受新时代中国特色社会主义思想。

参考文献：

[1]张春梅.关于中国特色社会主义理论体系“三进”的思考[J].云南社会主义学院学报，2014，（01）：459-460.

[2]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[J].新长征，2017，（11）：4-25.

[3]张明.新时代坚持和发展中国特色社会主义的科学纲领[J].中国井冈山干部学院学报，2017，10（06）：33-40.

[4]杨继瑞.习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果[J].先锋，2017，（10）：27-28.

[5]缪友银.开辟新事业 谱写新篇章[N].吉林日报，2017-11-09（002）.

[6]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[J].中国经济周刊，2017，（42）：68-96.

[7]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[J].思想政治工作研究，2017，（11）：33-52.

[8]高德毅.深入学习，自觉践行，共谱美好未来[J].上海教育，2017，（33）：6-7.

[9]江波.深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想的形成背景[N].中国社会科学报，2017-10-30（008）.

[10]孙耀武.深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位[N].新华日报，2017-12-13（011）.

[11]高燕.深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义[N].淮南日报，2018-01-03（A02）.

[12]颜晓峰.重大时代课题的系统回答[N].解放军报，2017-12-27（007）.

[13]学习新思想开启新征程 谱写新篇章[N].宁波日报，2017-11-09（010）.

[14]新华社记者，吴晶，刘雅鸣，叶前，姜潇，黄小希.实现中华民族伟大复兴的行动指南——从党的十九大看习近平新时代中国特色社会主义思想[J].当代兵团，2017，（Z2）：54-57.

[15]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[J].实践（党的教育版），2017，（11）：4-20.

[16]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[J].時事报告，2017，（11）：4-26.

[17]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[J].政策，2017，（11）：4-23+2.