马福兴

摘要：在全民健身运动的大趋势下，物质基础已经满足了人们的基本需求，因此人们对于健康的要求越来越深入人心。跆拳道的功能作用于强身健体、防身防卫等安全技巧于一身。伟大的武术格斗精神和人文文化淋漓尽致的体现在跆拳道之中。在练习跆拳道的过程中可以陶冶自我情操，自我性情得以熏陶，身心得到更有益的发展。因此，跆拳道教学在高校中开展势在必行。在高校跆拳道如火如荼地进行的过程中，让学生习得其精髓，感受到跆拳道的博大精深至关重要。本文将对高校跆拳道教学出现的问题及针对这些问题提出的应对措施做了一系列的分析探讨，从而达到提高教学质量、增加学生学习兴趣的目的。

关键词：高校跆拳道；教学质量；教学方式；策略研究

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）45-0107-02

跆拳道作为一项具有攻击性和强身健体的体育运动，它的观赏性和竞争性越来越受到大众的关注及认可。2000年跆拳道作为奥运会体育项目参赛后，跆拳道作为一项体育运动越来越受到人们的重视。近年来，我国各大高校也逐渐将跆拳道项目作为一项新课程来开展。但目前跆拳道教学还存在一些问题，本文就跆拳道教学出现的问题做了一系列的分析，针对这些问题提出各项建议，从而使跆拳道教学更加积极有序的开展。

一、当前高校跆拳道教学存在的问题分析

目前跆拳道作为一种体育运动项目，已经逐渐成为高校体育运动项目的重要组成部分。跆拳道教学在高校体育教学中分为两种形式供学生选择，即选修课程和必修课程。必修课是学生必须掌握及具备的基础知识，而选修课是根据学生自己的兴趣爱好来对某个学科进行选择。[1]就目前来看，跆拳道作为一门新兴的学科，在学校开展顺利，学生们的学习兴趣也比较大，发展趋势良好，但是目前还存在一些问题急需解决，否则将影响跆拳道教学的顺利开展。其问题主要表现在以下几个方面。

1.高校跆拳道硬件及基础设施不完善。在丰富多样化的体育运动项目中，跆拳道作为一种新兴体育项目深得学生的喜爱，很多学生也积极参与到跆拳道教学中来，但是目前跆拳道面临的主要问题是没有专门固定的跆拳道教学场地，这是目前许多高校面临的主要问题。在非专业训练场地进行教学，安全系数较低，学生容易出现受伤、摔跤等危险情况。学校缺乏专业的训练设施、道具等硬件装备，如跆拳道服装、垫子、身体部位护垫等。装备齐全的高校不多，这在一定程度上影响了跆拳道的教学质量，违背了跆拳道的发展方向。

2.高校跆拳道教学师资力量不足，教学理念落后。跆拳道运动是高校引进的一种新的体育课程，高校在招聘跆拳道教师的过程中，仍然以传统的体育教师的招聘方式为标准，专业的跆拳道教师极少，这就导致跆拳道教学水平不达标，动作、战术及要领不合格，学生缺乏学习兴趣。同时，许多高校跆拳道教师教学理念落后，缺乏先进的教学经验，因此在课堂教学中学生会对此课程缺少激情和积极性，教师也会缺少教学的热情。[2]这些情况的出现会导致跆拳道教学不能顺利开展。

3.教学存在片面性。跆拳道是一项道与义相结合的运动，推崇“以礼始，以礼终”的尚武精神，它的根本宗旨是“礼义、廉耻、忍耐、克己、百折不屈”。但是，在我国各高校的跆拳道教学中，往往只注重跆拳道教学中学生的动作是否达标，运动技能是否标准，从而忽视了跆拳道中包含的人文精神及内涵。这样的跆拳道教学忽视了跆拳道的本质及内在精神，这种片面的教学方式违背了教学的初衷及历史的发展。[3]

二、提高我国高校跆拳道教学质量的方法策略

1.完善基础设施。“工欲善其事，必先利其器”。目前，我国高校跆拳道基础建设还不是很完善，训练场地、器械等不是很完备，这在一定程度上影响了跆拳道教学的开展与扩大。因此，在教育经费方面要做一定的倾斜，还要对外引进一部分资金用于跆拳道教学的基础建设、训练等，也可以与社会接轨，参与一些体育赛事，举办一些活动，积极争取社会各方面的支持，从而完善基础设施，提高教学质量。形成一个完整的常态的教、学、赛生态链。

2.丰富跆拳道教学模式。各高校跆拳道教学中不应只把跆拳道当成一种体育运动、一种技术技巧来教学，应从提高学生的素质教育出发，不仅要提高学生的基本身体素质，还要对学生的心理素质进行锻炼。在教学中要采取多种教学方式，充分体现出跆拳道作为一项奥运赛事在力量美、技巧、速度、战术等方面的锻炼，激发学生的兴趣，提高学习热情。跆拳道是一项新兴运动，各高校对跆拳道教学尚处于探索阶段，理论并不完善，[4]因此各高校之间要加强交流沟通，取人之长，补己之短，丰富跆拳道教学的方式方法。在校内要多组织兴趣小组、学习社等，教着学，学着教，吸引更多的学生参与进来，满足不同阶段水平学生的要求。各校系间多组织比赛交流，学着比，比着学，进一步提高跆拳道教学的发展。教师在教学中应多方吸取经验，不断创新发展，促进高校跆拳道教学的发展。

3.让学生认识到跆拳道学习的重要性，激发学生的学习热情。在学习中，许多学生把体育课程当成一门副课来应付，没有形成正确的学习观念和养成良好的学习习惯。在跆拳道教学中，要改变学生这种不正确的学习态度，要对学生反复强调跆拳道不仅是一项优秀的奥运项目，更是东方民族文化的重要组成部分。在跆拳道的学习过程中，不仅能提高他们的身体素质，而且在长期的训練中，能够养成良好的生活习惯，身心得到净化，提高自身素质。为了让学生认识到学习跆拳道的重要性，提高学习的兴趣，高校教师应组织学生观看现场跆拳道比赛或者视频教学比赛，让学生充分感受到现场的热情及比赛中的文化素养，让学生更加全面的了解跆拳道及学习跆拳道的根本意义所在。[5]

三、结语

综上所述，开设跆拳道课程对提高大学生的身体健康及身心发展都有重要意义，它不仅是一项竞技活动，而且是一种实用的防身术。跆拳道精神代表着一种不屈不挠、奋发向上的精神力量，它可以使我们的身心得到发展，精神得到提升。[6]但是在跆拳道的教学中教师往往面临各种问题，因此，如何提高跆拳道的教学质量，让学生充分体会到跆拳道课程的重要性是我们需要努力研究的方向。这就要求高校跆拳道教师改革教学方法及思路，学校积极配合教师的教学，提高学生的学习兴趣及热情。高校领导加强对跆拳道教学的重视，加大对跆拳道训练硬件设施的投入，从而提高跆拳道的教学质量。

参考文献：

[1]伊翠苹.提高高校跆拳道教学质量的策略研究[J].辽宁师专学报（自然科学版），2013，15（02）：64-66.

[2]杨涛.高校跆拳道教学内容构建与教学质量策略研究[J].课程教育研究，2017，（38）：208.

[3]曹航宇.基于课程资源的跆拳道教学方法创新研究[D].长沙：湖南师范大学，2016.

[4]乔长泽.关于高校跆拳道教学的深化发展[J].科教文汇（下旬刊），2010，（02）：145-146.

[5]刘卫华，肖海波.构建普通高校跆拳道教学模式的理论研究[J].安徽体育科技，2014，35（05）：77-79.

[6]李春蕊.俱乐部模式下跆拳道教学方法研究——以重庆文理学院为例[J].搏击（体育论坛），2014，6（12）：46-48.