一、独立学院大学生创业教育与创业意识培养的现状及问题

　　我国的创业教育起步较晚，长期以来我国教育体系缺少对大学生创新与创业意识的培养，传统的中国式教育压抑着学生的创新和创业意识。对于独立学院而言，创业教育更加滞后。目前，仅有少数独立学院开设了创业课程，创业教育体系尚不完善和成熟。

　　（一）独立学院创业教育的教学体系尚不健全

　　独立学院由于办学历史不长，在自身办学过程中教学管理经验十分有限，具有独立学院办学特色的人才培养方案、教学管理制度、教学计划等相关教学规律还处于探索总结过程中。目前，虽然大部分独立学院已主动调整了培养计划和目标，但仍处于探索性修补阶段。有关创业教育课程设置与具体专业课程教学结合度不高，一般只是散见于就业指导和职业生涯规划中，难以形成系统的课程体系和科学完整的教学环节。

　　（二）独立学院创业教育的师资建设有待加强

　　创业教育教学活动中，教师是创业教育的引导者，新兴的创业教育对教师提出了与传统教育不同的更高要求。目前独立学院从事创业教育教学和培训教师的共同弱点是缺乏创业经历，因此他们对学生纯知识的讲授多于实践指导。用这样的师资队伍来讲授创业课程，简单的照本宣科根本无法把握创业的精髓和实质，对学生而言根本不具有说服力。因此，独立学院应积极采取有力措施解决创业教育中专业化师资匮乏的问题，这也是影响独立学院创业教育成败的关键因素。

　　（三）独立学院缺乏有效的创业实践环节

　　创业教育的重点是培养学生的创新能力，而创业能力的培养离不开有效的实践教学环节。由于独立学院受办学经费的限制，往往对创业教育实践基地建设的投入不够，教学过程受到场地和设备的限制，多停留在理论的讲授上，模拟实际环境教学难以实施。独立学院在科技创新活动、创业沙龙等方面还不够完善。

　　二、独立学院大学生创业教育与创业意识培养的必要性

　　大学生创业状况由于种种原因很不乐观。高等教育大众化给我们带来了机遇与挑战，目前我国创业教育逐渐得到了各级教育主管部门和高校的重视，独立学院必须创造有利的条件培养大学生的创业意识，积极开展创业教育。

　　（一）世界高等教育发展的趋势

　　近年来，我国高等教育实现了历史性的飞跃，高等教育大众化给我们带来了机遇与挑战，然而，高等教育大众化又面临许多的问题，学生就业问题、数量与质量问题，已严重制约着我国高等教育的发展。在这种高等教育大众化的背景下，高校对于大学生创业意识的培养势在必行。联合国教科文组织在世界高等教育会议上强调，必须把培养具有创新精神和创业能力的高素质人才作为当前高等学校的重要任务。创业教育就是要改变传统的就业教育思想模式，使高校的毕业生不仅是求职者更是工作岗位的创造者。从就业教育走向创业教育，必将成为高等教育发展的必然趋势。

　　（二）缓解就业压力的需要

　　随着独立学院数量和规模的扩张，毕业生就业问题日渐突出，而应对新时期给独立学院学生就业带来的新问题，加强创业教育是良方。培养大学生创业意识和创业技能，提倡和鼓励大学生自主创业，可以为社会创造新的就业机会。通过创业教育与创业意识的培养，独立学院可培养出一批创业型人才，通过他们的创业带动就业，这样不仅能够解决自身就业问题，还能为社会、他人创造更多的就业岗位，从而有效缓解独立学院严峻的就业形势。培养大学生创业意识，使学生有勇气去创业，学生能够为自己和他人提供就业岗位，为社会创造价值，实现自己的人生目标。

　　（三）完善独立学院人才培养模式的需要

　　独立学院在新时期能否持续发展下去，能否站稳脚跟，关键在于人才培养模式是否具有特色，培养出来的人能否适应社会需要。对大学生进行创业教育和创业意识的培养，能够提高学生的适应能力、生存能力和竞争能力，在一定程度上促进学生的身心健康发展。创业教育是把学生培养成为创业者的过程，同时也是促进学生全面发展的过程。创业教育的过程就是一个终身教育的过程，它适应了社会高度发展的要求，在一定程度上更新了人才培养理念。

　　（四）独立学院特色发展和质量建设的需要

　　随着高等教育大众化的不断深入，高校之间的竞争越来越激烈，独立学院想要在高等教育的舞台上占有一席之地，就必须充分利用自身的有利条件努力创造出自己的特色，打出自己的品牌。由于自身的条件制约，独立学院在知识型人才的培养方面比不上一本、二本院校。因此，独立学院要办出自身特色，走出一条符合国情、适合自身发展的路子，创业教育是其最佳选择。独立学院如果能把建设“创业型大学”作为努力方向，则必能树立自己的独特品牌，不断提升其社会知名度和办学影响力。

　　三、独立学院大学生创业教育与创业意识培养的途径

　　当前，独立学院正面临生死存亡的转折时期，然而创业教育史一个系统工程，在独立学院乃至中国都处于探索阶段，这就需要我们理清思路，探寻方法，加强重要性和必要性认识，从制度和组织等各方面给予保障，并最终形成自己的特色。

　　（一）完善独立学院创业教育机制

　　创业教育作为一种新的教育理念，从教育的超前性出发，提出培养具有开创性个性的一代新人的思想，从而更新了我们的教育观念。创业教育拥有一套完整的教育运行机制，它应包括创业意识的培养、创业教育基地建设和创业教育管理、服务、评价体系等内容，它们在创业教育运行机制中发挥着不同的作用且相互联系。完善高校创业教育运行机制，首先以科学发展观为指导，积极探索创业教育正确的运行规律，在注重传统的专业教育的同时，逐步建立和完善创业教育机制。其次以大学生的全面发展为核心，着力培养大学生的创业意识、创业精神和创业素质，实现高等教育课程设置、教学过程和教学管理的与时俱进，积极推动独立学院创业教育的发展。 　　（二）完善独立学院创业教育模式

　　作为独立院校，一定要从战略的高度，以更宽阔的视野开展大学生就业和创业教育工作，不断开拓创新，逐步建立具有独立院校特色的大学生创业教育新模式。首先，加强创业型师资队伍的建设。学生创业实践活动是学生创业能力培养的过程，也是教师参与到活动中去系统指导学生实践的一个重要环节。因此，独立院校应该扩充师资来源，充实师资队伍，创建师资认证平台，提高师资队伍建设水平，改革师资管理形式，健全师资管理制度。其次，改进课程设置与教学方法。创业课程设置应突出系统性，以把握创业导向的教育本质，不仅要注重创业知识的传授、创业教育的理论、创业能力的发展，同时要关注创业文化的培养、创业意识的培养。创业课程多属于创新型强的课程，教师在教授此类课程时，要根据课程性质和授课对象不断改进和完善教学方法，追求良好的教学效果。

　　（三）独立学院应建立创业教育基地，为学生创业提供支持和保障

　　创业教育要与社会实践紧密结合，充分利用校内实践基地和校外实践机会。独立学院可以设立创业基金、实验室、创业实践基地等为学生创业提供支持和保障，最大限度地为培养大学生创业教育与创业意识提供便利。充分发挥“孵化器”的作用，为学生提供创业空间以及基础设施，帮助大学生进行创业实践，并对创业项目实施动态管理，降低学生创业的风险和成本，通过提供后续的资金以及技术支持，帮助学生提高创业成功率。创业教育实践基地是开展创业教育的一个实践平台，是创业教育的一个组成部分，在这里学生不仅可以获得实际工作经验，还可以培养和提高群体沟通、团结协作、组织管理等个人综合能力。

　　四、结语

　　独立学院实施创业教育，不仅符合世界高等教育的发展趋势，还能有效缓解大学生的就业压力。对大学生创业教育和创业意识的培养是一项系统工程，具有很强的实践性，不仅需要学校教师的力量，还需要社会各界的支持，建立起一个完善的体系保证一个优良的创业环境，建立起一个资源共享的创业平台，营造和谐的创业氛围，通过制度的创新有利保障创业教育切实得以贯彻实施，从思想上高度重视，从行动上大力支持，并最终形成独立学院的特色。