王艳

【摘要】高中的学习过程是艰难的，高中生的课业繁多，学习的任务量大，学习的内容难度大，因此，提高课堂的效率才会大大地节约学生的课外时间。提高课堂效率靠得是教师科学规范的教学设计，再加上学生紧密的配合。对于数学这门基础科学而言，实现高中数学高效化教学是教师帮助学生在高考中脱颖而出的关键性工作，只有学生长期以来高效率地学习数学，才能在课堂上有效地培养出学生的数学思维和综合素养。接下来，本文将浅要分析高中数学高效化教学的策略。

【关键词】高中数学 高效化教学 策略

【中图分类号】G633.6【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0155-02

如何建立高效化的教学模式是高中教师亟待解决的问题，面对不同时代下成长起来的学生理应采取不一样的教学模式，所以高效化教学的策略需要不断更新与创造。一线教师要积极地改变传统的教学理念和手段，保留最适合学生培养数学综合能力的教学策略。

一、加快从“要我学”向“我要学”的心理转变

高中阶段的学生正处于青春叛逆时期，不少学生厌恶学习，往往把学习当作是一种负担，从某些学生日常的表现和作业情况不难发现，学生一直被“逼迫”着学习。笔者认为，提高课堂效率的第一步就是要打好心理战，让学生从“要我学”的压抑心理向“我要学”的积极心态转变，实质上就是要求学生从外驱动型学习向内驱动型学习转变，尽早地让学生把学习当作是自己的事业，尽早地让学生意识到唯有认真地学习，才能取得未来的辉煌。一方面，教师要在思想和行为上影响学生积极主动地参与学习活动，即要把思想教育工作渗透到日常的数学教学中，并发挥数学学科独特的优势，让学生在数学的学习中享受过程，收获喜悦。此外，转变教师在课堂上扮演的角色，课堂学习要以学生为主体，教师为引导开展课堂教学，避免教师的“一言堂”，这样让学生真正地融入到数学教学中，从而让学生体会到学习数学的乐趣。另一方面，创造平等和谐的师生关系，营造良好的课堂学习氛围。环境对学生的学习状态有着极大的影响，课堂上力求创造平等积极的氛围，在这个氛围中学生才能大胆地提问，从而暴露问题，突出重点，达到提高教学效率的目的。在教学中，数学教师总是忽视从学生的心理状态出发思考教学策略，其实，实现高效化教学急需学生的积极配合，配合的基础就在于学生对数学学习的积极态度。

二、强化知识内在关联，注重总结归纳

从数学的发展史来看，数学是一门逻辑性和关联性非常强的学科，所以说数学各个知识点之间存在着紧密的联系，现行的教育模式中，数学教学往往分专题进行开展，虽然这样的板块设计更加清晰明确，但难免会给学生一个误导，学生会误以为各个专题之间没有联系，彼此独立。所以，这就要求数学教师在课堂上打通各个专题之间的连接点，及时归纳总结，强化知识内在关联。例如在学习《空间向量》老师就要让学生在前期的平面向量基础知识打牢，找出平面和空间之间的关系和差异，做到一通百通。打通了知识点的关联也就促成了知识网络的建立，建立知识网络对学生的数学思维的提升有极大的帮助，当学生遇到难以解决的题目时，可以首先分析题目涉及的知识点，再从知识点出发，根据知识网络寻找到题目考查的核心知识，所以从某种意义上说，强化知识内在联系也锻炼了学生们从出题者的角度思考问题的能力，当学生遇到陌生无处下手的题目时，为学生找到解决题目的方法指明了方向。归纳总结主要体现在对经典例题的多解问题上，比如对于解析几何类的题目，应当思考有哪些题型，有哪些应对策略，题型常常是求椭圆方程和离心率、求过定点、求定直线等等，策略常常包括设动点坐标，设动直线斜率，或是设向量解决等等。这些归纳总结一定是建立在大量的巩固练习上，当量变达到一定程度，然后经过总结归纳内化，就会引起质变。如果缺少了总结归纳的过程，将会大大降低学习教学的效率。

三、“对症下药”打造专属学习材料

从高一到高三年级，每个年级的数学组应当制定专属的上课或是复习的学习材料，不建议直接购买课外辅导书作为课堂教学材料。一是，数学组打造的学习材料都是依据学校年级的水平从题库中精挑细选编成的，所以学校自己的学习材料更有针对性，更加能适应学生们的学习状态，对学生们高效化的学习，教师高效化的教学十分有利。二是，编写的学习材料是建立在各个数学老师的建议之上，对老师而言用专属的学习材料授课，课堂的开展更加高效，在课堂上更能够突出重点，把更好地把握课堂的节奏从而使课堂的效率得到提升。此外，对于高三毕业班而言，专属材料的编写是由学生们的复习状况决定的，例如学生在学习《三角函数》这一章节时，面对二倍角的换算经常会出现错误，公式之间不能灵活换算，思维能力没有得到发展，教师在下一次的编写中可再一次巩固该方面存在的问题。所以专属的材料更加灵活可变。在学生的学习和复习中能够“对症下药”，无疑是最高效、最有效的教学手段。

四、培养学生良好学习习惯

俗话说：“细节决定成败”，细节上留不留漏洞全依赖于学习习惯的好坏。良好的学习习惯为高效化教学的推行打下了坚实的基础。数学是一门强调严谨性、科学性的学科，有时一个小小的细节将影响全局的成败。所以，对于数学教学而言，培养良好的学习习惯必不可少，在此主要强调学生在打草稿、记笔记、整理笔记上的优良习惯的养成。草稿要清晰有规律，不可杂乱无章，其次笔记要进行整理和反思，不间断地进行归纳总结。良好的学习习惯大大降低了学生犯低级错误的可能性，提高了教学有效性。

五、结束语

高中数学高效化教学的策略需根据学生的实际状况制定，把握住学生的心理状态与认知能力，不断完善教学的手段和方式，真正地使教学更加高效，使学生的学习更高效。

参考文献：

[1]张奠宙.数学素质教育教案精编[M].中国青年出版社，2000.

[2]唐瑞芬.數学教学理论选讲[M].华东师范大学出版社，2001.