季树花

【摘要】高职院校重在针对社会的需求，培养具有专业技能的人才，在教学中往往会区别于普通高等学校，更加专注于提升学生的专业技能和职业素养。文章主要分析了新时期高职化学的教学困境及解决策略。

【关键词】新时期 高职化学 教学困境 解决对策

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0180-01

在高职化学教学中，教师同样需要关注社会发展对人才的需求，结合学生的实际情况，开展赋有高职院校特色的教学活动，提升高职学生的化学素养。因而需要相关教育工作者针对现阶段高职院校化学教学中出现的问题展开研究，找出更为科学的解决方案。

一、新时期高职化学的教学困境

（一）教学内容设置不合理

高职院校的学生与普通高等教育院校的学生在学习能力和知识积累等方面存在一定的差距，一般情况下高职院校的学生自主学习能力有限，积累的知识技能也不够丰富。而现代高职院校在开展化学教學时容易忽略学生这一实际情况，为了保证教育出具备专业技能的人才，设定难度相对较高、知识相对繁杂的教学内容。教学目标会根据教学内容制定出来，可以说教学内容是开展教学活动的基础。而脱离高职院校学生实际情况设置的教学内容，一定程度上会加大学生学习化学的难度，久而久之会打消学生学习化学的积极性，不利于开展化学教学活动与落实教学目标。

（二）教学方法缺少多样化

现代高职院校化学教师过于重视提升学生的实践能力，在教学中安排大量的实验课程，以求提升学生的综合实践能力。虽然在教学初期能够极大程度上吸引学生的注意力，但以实验教学为主的化学教学，容易造成学生基础知识掌握不够扎实。特别是高职院校学生本身在基础知识积累和掌握上存在一定的不足，这样的教学方法不利于学生化学水平的进一步提升。同时，教师教学方法的单一性，也无法多角度突出化学学科的趣味性与知识性，不利于学生更为全面的认识某一方面的知识技能，不利于开展高效的化学教学，也不能保证教学目标的顺利落实。

二、解决新时期高职化学的教学困境的策略

（一）做好教学计划，科学制定教学内容

为了更加高效的开展高职化学教学，针对现代高职化学教学存在的问题作出合理的完善，教师首先需要做好教学计划，并科学的制定教学内容，保证教学活动能够有理有据的开展。做好教学计划，需要教师对现行化学教材作出深入的研究，并结合学生的实际情况和社会发展对人才的需求，整理出学生必须掌握和需要了解的内容，根据这些内容制定教学计划。教师在制定教学内容时，需要注意各项知识点的难易程度，结合学生的实际情况，做出不同的课时安排，保证学生能够熟练掌握重点知识技能，并在此基础上做出一定的拓展，不断丰富学生的化学知识。

例如在研究“铝”这一金属元素时，由于与之相关的化学知识点相对较多且繁杂，同时铝在日常生活中也相对多见，因此教师可以安排三至四课时的时间来讲解与铝相关的知识点。教师可以从铝的化学性质和物理性质入手，引导学生从最简单的部分来认识铝，再学习有关“铝三角”的知识点，全面了解Al、Al（OH）3、Al2O3三种物质，并针对氢氧化铝、铝离子、偏铝酸根离子三者之间的转换开展教学活动。这样教师做出的教学计划既能够保证教学内容的实用性和重要性，也能够保证教学内容符合高职学生的实际水平，帮助高职化学教学走出困境，并引导学生由浅入深的提升自身的化学素养，形成良好的化学思维习惯。

（二）提升教师素养，优化教学方法

解决现存的高职化学教学存在的问题，还需要不断提升化学教师的素养，不断优化教学方法。化学教师需要正确认识化学教学在高职学生学习和未来的成长中所发挥的重要作用，利用好课余时间，不断学习化学知识技能和教师教学技能，从教学素养和专业技能两方面不断完善自我。教师尤其要注意学习不断推陈出新的教学方法，并能够根据教学需要，选择合适的教学方法加以熟练的运用，不断提升教学质量。

例如，在学习“影响反应速率的因素”时，教师可以将教学重点放在实验教学上，采用实验教学的方法开展教学活动。但在这之前，教师应当采取传统的讲授法将与本节内容相关的理论知识讲解清楚，保证学生在有了一定的理论支撑的基础上再进行试验。同时，教师可以将传统的实验法与自主合作探究学习法相结合，激发学生实验的积极性，提升实验的准确性。教师不断丰富自身的素养，才能不断优化教学方法，打造更为丰富多彩的化学课堂，解决化学教学困境，开展高效的教学活动。

结语：

综上所述，在现阶段的高职化学教学中，还存在诸如教学内容设置不合理、教学方法缺少多样化等问题，教师可以从做好教学计划，科学制定教学内容，提升自身素养，优化教学方法的角度入手，解决这些问题。从而开展更为高效的化学教学，全面提升高职学生的化学知识技能和实践能力。

参考文献：

[1]曹翔；程玉红；李玉金.浅析反转课堂在高职院校化学教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2015（19）

[2]孙凤琴.高职院校化学教学中学生问题解决能力培养的研究[J].教育与职业.2012（12）

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