赵朝勇

摘要：高校主要是以考试来考察学生的学习情况，考试以其评价性功能在高校教育中发挥着重要的作用。近年来，大学生考试作弊现象屡禁不止，甚至越演越烈。针对这种现状，本文探讨了大学生考试作弊的原因，并提出了如何有效防止大学生在考试作弊的应对策略。

關键词：大学生；考试作弊；应对策略

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）51-0258-03

近年来，教育部为了坚定实施科教兴国战略，各高等院校招生规模不断扩大，大学生的招生数量在逐年上涨，但是随之而来作弊的风气也日益严重。目前大学生考试作弊的行为已经较为常见。作弊手段随着科技的进步，变得五花八门，层出不穷，如夹带、抄袭、手机、智能电子表、作弊眼镜等，大学生考试作弊现象的严重性已不容忽视[1]。21世纪是知识经济的世纪，是人才竞争最激烈的时代，国家能够长期稳定培养和吸引多元人才，那么哪个国家就会赢得竞争优势。高等教育作为国家培育人才的摇篮，责任重大，而考试作为检查教学质量的一个重要手段，它对于了解学生学习知识状况，评价高校教学质量有极其重要的意义。因此，探讨大学生考试作弊的原因以及整改目前考试作弊泛滥的情况已经迫在眉睫。

一、大学生考试作弊的原因

考试作弊已经引起全社会的广泛关注，作为违法行为正式纳入刑法修正案第三百零四条，考试作弊一方面已经被各级部门和各级高校高度关注，严厉惩处。另一方面却总有少数人不顾法规和纪律，在考试中铤而走险。经过调查和分析后发现，大学生考试作弊的背后有着较为复杂的客观原因和主观原因。

（一）大学生考试作弊的客观原因

1.社会因素。我国处于社会主义初级阶段、经济大变革时期，不可否认经济的高速发展使我国迅速从贫困大国一跃成为经济强国，我们的物质生活丰富起来，但我们的精神生活却没有跟上，人们片面的追求成功，追求金钱，拜金主义和功利主义大肆盛行，给大学生的世界观、人生观和价值观带来前所未有的冲击。一方面人们过分看重学历文凭，常常将学历和人才简单划等号。另一方面现实生活中的一些文盲发财，升职加薪不靠能力靠后门，“读书无用论”日益动摇着学生们的学习信心，文凭仅成为敲门砖，所以文凭成为部分学生进入大学唯一的要求，由此滋生了钱学、权学交易的校园腐败，真假文凭，作弊专业化集团化等现象。这些现象使得包括大学生在内的部分意志不坚定的人思想混乱，最终影响到高校正常的考试秩序[2]。

2.学校因素。受经济发展不均衡的影响，我国高等教育体制改革也进展缓慢，其中存在着一些突出问题[1]：（1）高校招生制度从无到有，经历了恢复、完善、发展、改革四个阶段，但还有很多地方不够完善，大学和高中像是断层一般，很少互通有无，许多考生在填报志愿时对专业的内容、前景完全不了解，入学后才发现所学专业与自己理想的专业差之甚远，但此时已成定局，无力更改。（2）部分高校忽视教学内容的改革，只注重教学手段的改革，使得真正的素质教育难以推动。很多高校对教学设备、设施等随着科技的进步进行及时的更换，但是开设的课程和选用的教材却十几年甚至几十年不变，其内容完全跟不上社会和学生的需求，学生很容易产生一种大学学习内容无用论的想法，失去了学习的兴趣。（3）高校学生思想政治工作跟不上社会发展和学生成长的需要。大学生从高中步入大学，是人生的一个新阶段，面临学习方式，生活方式等各个方面的改变，还有对未来的迷茫，心理变化巨大，学校的思想教育工作对这些关心不够，引不起学生的共鸣，吸引不了学生对教学学风的重视。（4）高等学校普遍奉行“严进宽出”，一方面学生竞争不足、缺乏动力，学生逃课现象严重。另一方面对教师粗暴的考核学生及格率，教师不得不在考前对学生进行“勾重点”，学生勤奋与否，能力水平是很难通过这种卷面成绩体现出来，长此以往，学生也就失去了日常学习的积极性，考前突击和考试作弊也就这样应运而生了。（5）高等学校奖学金评价体系不够科学，目前各高校的奖学金评选标准仍是以学业成绩为主，少部分学生往往为了追求课程考试成绩高分而铤而走险走上作弊的道路。

（二）大学生考试作弊的主观原因

1.大学生贪图享乐，缺乏目标。改革开放以来，我国社会发生了翻天覆地的变化，经济高速发展，社会物资也急剧增加。伴随着全球一体化的深化，享乐主义以其短时间就能够给人带来极大愉悦性等特征迅速受到人们的追捧，并且通过大众媒介在社会上不断蔓延。同时由于高校监管力度不够，家长的宠溺，学生自制力的欠缺、心智的不成熟让大学生们在经历了高考独木桥进入大学后，首先心理状态发生很大改变，从老师，家长耳提面命的督促学习下逃脱出来，没有了学习的压力，以前争分夺秒的学习习惯开始慢慢被放弃了。其次初入大学的学生们也由于在完成进入大学这个“终极目标”后失去了学习的方向性，失去了目标。虽然有人说努力学习以后找一个好工作，但是社会有很多可能性，工作后从事的行业和所学专业不一致的比比皆是，但其中所付出的汗水却完全不一致，一方面是努力学习的枯燥、乏味；一方面是没有压力的游戏、打球等获得的愉悦，最后努力学习和尽情玩乐说不定得到同一种结果，期末成绩合格或者毕业证书，所以这时候考试作弊也就应运而生了[3]。

2.大学生侥幸心理作祟。大学生考试作弊很多都存在一种侥幸心理。他们都知道作弊是一种违纪行为，一旦被发现，后果很严重，可是一部分学生仍然抱着侥幸心理，希望自己能够获得成功。另一部分学生也许开始考试时并没有打算作弊，但是由于考场监考不严导致个别学生作弊成功，看到别的同学考试轻轻松松就获得好成绩，奖学金等也轻而易举拿到手，可谓风险小、收益大，便产生“不作弊吃亏”等想法，从而加入作弊的行列，考试作弊也就这样在大学里迅速蔓延开来[4]。

二、采取有效措施防止大学生考试作弊的对策

（一）净化社会考试环境

考试作弊并不是只存在于大学当中，大学只是社会的一个缩影，整改考试作弊这种现象应该在全社会建立诚信的意识，而高校作为人才的摇篮，应该从自身角度出发，从大学生的诚信教育入手，正确认识作弊行为，采取以下几点措施[5]：（1）将诚信教育提高到和文化知识教育同等重要的地位。首先是继承、学习我们中华民族的诚信美德内容，培养大学生诚信精神理念。其次用现实生活中关于诚信的例子教育大学生使学生懂得诚信的重要性，牢固树立起做人要诚实守信的观念。（2）将教学、管理、服务等现有教育资源整合起来，积极探索和拓展新的有效路径，提高教育的广度，真正把诚信教育做到贯穿于学生的日常学习生活当中。人不信则不立，诚信教育是应该是一种终身教育，所以应该把诚信教育与其他的教育活动联系起来。高校应该针对大学生思维活跃，世界观人生观日趋成熟等特点，将学校、家庭、社会三者之间的诚信教育融合起来，使诚信教育与整个教育各个环节相互衔接，将诚信理论教育和社会实践活动相结合，做到知行合一。（3）打造校园诚信氛围，建设校园诚信文化。学校的诚信教育必须与社会诚信制度的建立相互衔接才能达到理想的效果。一方面要建立健全与诚信有关的各种社会制度，譬如诚信信息管理制度，诚信监督管理制度；另一方面高校不仅可以运用这些社会诚信制度，还可以在学校里建立科学的诚信评价机制。建立大学生个人诚信档案，统一评价标准，把诚信制度化规范化，并把诚信情况记录在案，使之成为大学生的日常行为准则。还要在此诚信评价的基础上建立相应的奖惩机制，对诚信者给予奖励，对失信者施以严厉的惩处，让学生认识到诚信与自己的生活息息相关，营造诚信光荣、失信可耻的校园氛围，减少学生违规作弊行为的发生，同时也杜绝了学生的侥幸心理。

（二）加快高校教育教学改革

大环境影响小环境，小环境影响个体，学生的作弊行为与高校教育教学制度和内容有密切的关系。为了更好的教育学生，减少学生的作弊行为应该从教育教学和管理制度方面解决一些学生作弊的深层次问题。（1）建立科学的教学评估机制。传统的学业成绩评价“一考定胜负”，把学生推向了“应试教育”的境地，难以充分激发学生学习的积极性。高校应打破唯分数论的评价体系，结合教育教学实际，将学生的学业水平、社会实践、日常学习情况等方面进行综合素质评价。同时高校也应该对考试模式进行更加人性化的设计，更加注重学生平时学习情况，针对不同的课程采取不同的考试时间和方式，将日常学习和考核结合起来，这样学生也就不会形成平时放松，期末奋战，考试作弊的习惯[6]。（2）优良的育人环境。优良的育人环境不仅是学校现代文明程度的外在体现，还是校内精神文化的“灵魂”，其对在其中生活学习的学生有着教化功能，发挥积极的育人作用，对全校师生的思想观念、价值取向都有着积极的引导作用，能够形成优良的学风，促进学生良好的品德的形成，防止违纪行为的发生。（3）优化高校人才培养计划。十九大报告中指出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。高校作为人才的培育基地，应该把培养创新型人才作为高校教育的主要目标。高校应该采用面向社会实际，强调学科交叉，重视能力培养，重视社会实践，以学生为本的科学培养模式，培养学生的创新意识，考试作弊行为也就失去了发展的沃土[7]。

（三）抵制大学生的享乐主义倾向

如何提高高校的思想政治教育工作，有针对性的解决大学生贪图享乐的问题，是高校思想政治教育者亟待解决的问题[8]。（1）加强社会主义理想信念教育。大学生树立崇高的理想信念不仅可以使其确保正确的人生发展方向，还可以确保其实现自身的全面发展。高校加强对大学生的社会主义理想信念教育，发挥其对大学生思想引领和价值导向作用。高校可以利用思想政治理论课、社会实践、社团建设等方法对大学生进行消费观教育，帮助其树立健康的消费观念，养成好的消费习惯，避免走入享乐的误区。（2）重视提高学生思想道德修养。首先，改革和完善思想道德教育课程、充实和丰富思想道德教育内容。思想道德教育课程和内容应该与时俱进，根据社会的发展，针对不良思潮进行设置和安排，有效解决学生在思想，学习和生活中遇到的现实问题，扎实提高学生的道德修养水平。其次，营造良好的校园文化氛围，优化育人环境。良好的环境能够润物细无声的提升学生的精神面貌，高校可以通过组织学生观看爱国电影，参观革命纪念馆，分享到贫困山区扶贫真人真事，使学生深刻认识现在的幸福生活来之不易，牢固树立勤俭节约、艰苦奋斗的生活态度。最后，积极开展大学生的心理健康教育。高校应该针对学生崇尚享乐的意识，开设专门的心理健康教育课程，提高學生的心理素质；还要开展心理辅导和咨询工作，帮助学生克服心理障碍，养成健康的心理品格，抵御享乐主义的侵袭。（3）教师廉洁从教，构建和谐校园。高校教师通过言传身教、典型示范来引导大学生树立正确的价值观和道德观，营造崇廉尚洁的校园氛围，有效遏制和消除各种享乐现象在大学校园的侵袭和蔓延，净化校园环境，构建和谐校园。

三、结语

我国自科举制度实行开始，考试作弊就出现了，可以说是由来已久。随着社会的不断进步对人才的需要不断增加，考试作为体现公平衡量人才的一种手段，由于考试作弊的存在变得不公平。考试作弊已经成为目前亟待解决的问题，这不仅是高校内部的问题，还需要整个社会的共同努力！

参考文献：

[1]徐增勇.从大学生考试作弊现象透析高校学风建设[J].黑龙江高教研究，2004，（7）：138-140.

[2]欧国凡，陈靖.大学生考试作弊成因及防止对策[J].西南农业大学学报（社会科学版），2005，3（1）：97-100.

[3]弓静.当代大学生中的享乐主义现象研究[D].杭州电子科技大学，2014.

[4]董朝宗.大学生考试作弊心理分析与对策[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2006，19（11）：103-105.

[5]王珍.加强高校大学生诚信教育的路径选择[J].学术论坛，2010，（3）：191-194.

[6]于成文，张娜，段晓芳.大学生作弊行为影响因素的社会学研究[J].中国青年研究，2016，（4）：103-108.

[7]王金彪，张丽霞.大学生考试作弊的现状调查及其对策[J].大学教育科学，2004，（1）：37-40.

[8]许凤娇.当代享乐主义思潮对我国大学生的危害及对策研究[D].河北师范大学，2015.