文国兴　窦慧

摘要：科研和教学是高校教师必不可少的两项工作，单一依靠教学评价高校教师已经不能适应现代高校的发展要求。如何处理好科研与教学之间关系，已成为高校教师面临的棘手问题。将科研融入教学，让两者成为一个有机整体，是处理好两者关系的一个有效途径。

关键词：教学；科研；专业知识；创新思维；实践能力

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）40-0234-02

近十几年，我国的高等教育事业正面临前所未有的大好形势，全国各高校的整体水平不断提升，发生着日新月异的变化。对高校教师的评估，也从单一的教学向着多元化迈进。目前，高校教师除教学外，科研也成为一项重要内容。要做好科研工作，不仅要求具备严谨的态度、求实的精神、广博的知识，更要有创新的思想和大胆的探索。相比教学，科研往往花费时间更长、成果产出更难。

面对来自科研、教学的双重压力，如何处理好两者之前的关系，是高校教师亟待解决的一大矛盾，对高校教师工作的顺利开展意义重大。把科研带进课堂，让学生参与科研将有助于这一矛盾的化解，对此做如下几点分析：

一、充实课程知识体系

科学研究本身就是一个学习探索过程，因此科研是教学的不竭源泉，为教学工作源源不断地提供着新鲜血液。通过从事科研工作，教师可以了解和研究本学科领域的最新动态和成果，从而为教学内容的丰富和多样提交有力的支持。教学又能间接推动科研，为科研提供潜在支持。俗话说“要给学生一杯水，老师要有一桶水”，然而在知识井喷的今天，要想上好大学课程，仅有“一桶水”已经远远不够，教师必须要有“常流水”。所以，对教学质量的高要求，必将促进教师积极主动地进行科研，为教学储备前沿知识。只有实现课堂教学与科学研究之间的双边互动，才能使其成为一个有机整体，提高科研水平的同时提升教学质量。

事实上，没有科研的支撑，教学将迷失方向，课堂也会变得没有“灵魂”。如同科学家钱伟长所说，“教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育”。在科研工作中，通过对学术观点的研究和论证，必然对学科知识进行更深入彻底的思考，有助于准确恰当地把握教学内容，从而做到课堂设计“由浅入深”，让学生对知识的学习和理解变得积极主动。同时，要想上好课，仅仅局限于课本的知识是远远不够的，必须要有广博的知识，了解最新的科研动态，从而间接推动科研工作的开展。综合以上，科研是教学的知识源，教学是科研的潜动力，形成“科研—教学—科研”的良性循环体系，可以让教师在教学中得心应手，让学生对知识产生渴望，实现教师、学生的双丰收。

二、树立学生的科研精神

前任中科院院长路甬祥教授提出：科研必须具备的五种精神是求实、创新、协作、牺牲、自律。将科研融入课堂教学，不仅是丰富教学内容，扩宽学生知识，更是培养学生的科研精神，树立正确的人生态度。苏格拉底曾说：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。大学生是民族的希望、祖国的未来，寄托家庭和亲人的期望，在他们的大学阶段，不仅要掌握扎实的专业知识，更重要的是具备科学的理想信念和正确人生方向。大学时期，普遍面临着一系列人生课题，如何做出正确选择，使人生充实圆满少走弯路，只有崇高的理想信念，才能够指引大学生正确的方向。

课堂是大学生活的主要内容，对大学生的未来发展方向、人生道路选择有着重要的影响。把科研融入课堂教学，让他们从被动的听变为主动的学，能够激励他们不断发现、勇于探索。在求实、创新、协作、牺牲、自律的科研精神的熏陶下，形成积极的人生态度和生活信念，培养对个人、家庭和社会的责任感，从而树立崇高的理想信念，为自己梦想的实现打下坚实的基础。

三、培养学生的创新能力

创新是人类社会进步的不变主题，是国家、民族发展的根本保障。培养学生的创新能力、意识和精神，是教学育人的主要目标。将教学和科研相结合，能激发大学生的好奇心、自信心和创新“灵感”，从而培养和造就创新型人才。相比初等、中等教育，大学教育无论是知识层次还是学习方式都有很大的差别。由于大学阶段的知识具有自主性、专业性、多样性和探索性，大学生往往对书本知识掌握得不准确、不牢固，即使考试合格之后，也容易很快生疏。通过结合科研，让他们在实践中学习，在创新中思考，从而他们能更深层地理解专业知识，这也是对基础知识最好的巩固加深。另外，通过对科研方法的学习探索，学生能充分发挥自身的创新能力，实现综合能力的培养和锻炼，为以后的工作和未来的发展提供宝贵经验。

四、提高学生解决实际问题的能力

现代大学生对学习目的非常模糊，不知道学习的意义，不清楚知识的用处，甚至很多大学生的学习目的和动机仅仅为考试及格，从而导致运用所学知识解决实际问题能力非常低。把科研融入课堂，让学生了解科研的作用和价值，有助于他们明确学习的目的和意义。借助课堂教学，让他们了解、思考和参与到科研工作中，学会如何收集资料，如何提出问题，如何形成思想等，从而解决实际问题的能力得到好的煅炼，能真正理解的学习目的和意义。同时，通过从事科研活动，会遇到一些课堂教学没有涉及的知识，从而促进他们去学习更多、更深层次的知识。这样形成一个学习—应用—学习的循环，逐渐形成本专业的知识体系。

总之，将科研融入到教学，并作为教学的一项重要内容，既能对教学及时反馈，又能提升科研能力。

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