宋楠楠

摘要：我国社会在飞速发展过程中需要注入新鲜的血液，专业教育所涉及到的知识领域是非常全面的，在开展专业教育的同时进行创新创业教育能够最大限度地对创业教学理念进行落实。因此，相关教育工作者通过自己的教学经验将专业教育和创新创业教育进行有机结合，培养出具有很高创业潜力的高素质人才。

关键词：创新创业教育；专业教育；人才培养

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）40-0236-02

大学生的创业意识培养是当前教学改革的重要环节，学生是国家建设的中坚力量，学生思维方式的培养一直是我国高度重视的教育内容，针对学生的创新、创业意识培养的相关政策文献也相继推出，这就需要在进行人才培养的过程中，潜移默化地培养学生的创业意识。将教学内容的制定与创新意识进行有效的衔接，增强学生的竞争能力和创新能力，实现可持续发展的战略目标，与此同时，加强学生创业技能的实践，为学生的创新创业意识发展提供良好的环境。

一、创新创业教育与教育体系的融合

1.将创新创业教育融入到教学全程。大学生教育的开展目标是培养学生的创新能力和适应能力，除了扎实的专业操作能力外，还要能够在遇到问题时，理智的进行分析，制定合理的解决方案。学生是教学的主体，大学生的思维模式已经成熟，学生会在学习的过程中主动的进行思考，这就需要让学生走出校门[1]。实训教学就是为学生自主创新能力的培养服务的，刚进入大学学习的这一阶段可以通过对校内外专业知识的了解和认识进行实习，对专业的工作性质和内容有一个具体的认知；大二的学习阶段，就可以让学生进行综合性实训，主要目的是为了培养学生通过其他专业知识，强化本专业技能的方法，让学生能够将自己学到的知识进行充分的运用；大三的教学任务主要是以学生创新思维的培养为主，提高学生的思考能力；大四就可以让学生进到企业实训基地进行工作，让学生能够更好地适应社会，提高学生的团队合作意识和爱岗敬业精神。

2.建立人才培养体系。想要培养出社会所需要的高素质人才，就要注重学生知识的拓展，让学生能够将自己掌握的各种知识进行运用，实现学生的全面发展，提高学生解决问题能力和独立思考能力。在教学开展的过程中要注意学生知识结构的调整，创新创业教育的开展要充分考虑到专业的性质，与专业的重要课题进行结合，提高学生的产品研发能力、技术转换能力和创业管理能力，实践教学的开展是新课程标准的重要内容，要建立起校外实训基地，创建合理的教学体系，培养学生的创新思维能力。实训课程的展开要注意学科之间的联系，遵循共建共享的学习原则，创建教学模块，对学生进行分类培养，最后实现教研贯通，这样的课程展开方式能够实现教学一体化发展，优化教学内容，培养出经营、管理和创业能力为一身的高素质人才[2]。

二、创新创业教育与教学内容的融合

1.在学生创新创业意识培养的过程中，专业课教育开展的同时，要增设与学生综合素质培养有关的、有利于项目设计和研发的其他课程，从专业课的教学入手，创建以专业课为中心的多种课程相关联的课程体系，让学生能够在实训课程的学习过程中更好地进行操作和解决问题[3]。让学生自发设立企业创新路径，做好项目研发，这是自主创业的必备素养，同时学生要参与到创新创业的教育方式设置中，自行明确学习要求，主动去发现问题、解决问题、分析问题。

2.当前的大学教学内容，大多数都是将专业课程进行分段式划分，将不同阶段的重要知识点进行延伸和拓展，实现学科之间的交叉影响。课程的设定主要分为专业课程内容、基础课程内容和拓展课程内容，拓展课程主要为人文社科、自然学科、专业课程。尽量三年内完成基础课程的教学，最后一年让学生走出校门深入到企业中去。根据当前我国的综合性人才培养现状，主要的辅助类开设课程有：思想政治修养和法律基础、马列主义理论体系、中国近代史、中国传统文化、当代世界经济与政治、发展中国家经济概论等，这些学科的学习主要是为了帮助大学生了解社会、认识社会；经济学导论、管理学、市场学、技术经济学、创业理论、中国商法这些课程的开展，主要是帮助学生了解市场、认识市场；体育是为了提高学生的身体素质；英语是为了让学生更好地适应经济全球化的发展；高等数学、物理学是为了培养学生的逻辑思维能力；计算机技术帮助学生适应信息时代的发展背景。

3.建立创新创业实践教育体系。创新创业实践教育的开展目标是培养学生的创业技能，让学生加深对创业的认知，培养学生的创新素质，让学生能够解决创业遇到的问题，了解创业模式，掌握创业方法。很多学生将创业问题看得太简单，在创业前没有做好准备和了解，盲目的进行投资和建设，这也是经常出现大学生创业不长久的主要原因。想要全面提高大学生的创业成功率，培养学生的自主创业意识，就要在教学過程中将创业重点传授给学生，在实际教学过程中，可以先根据专业性质进行专业实训课程的开展，让学生做好市场调查，制定出专业相符合的企业计划书，将对创业有兴趣的学生组织起来，参加创业培训。

4.开展创新创业实践教育的方法。（1）在实践课程开展的过程中，要先制定好实践主题，让学生通过小组形式进行相关实训资料的收集，信息化的发展对这一过程进行了简化，通过对收集到的实训资料的了解和分析，制定出合理的设计方案，引导学生对方案进行反复的评审和修改，按照方案流程进行实施。在整个实训课完成后，要让学生做好总结，展开讨论撰写出实训论文，教师对个人表现进行成绩评定，整个实训进行的过程中，要注意学生创新能力的应用和科学思维的形成，还可以和学校进行协商，举办创业大赛、技能大赛等等，通过竞赛的形式，激发学生的学习兴趣。赛教结合作为课程改革的一部分，已经充分得到了应用，并取得了良好的教学成果，增强了学生和教师开展创业实践的积极性，促进了创新创业教育实践的发展。大赛的举办往往与社会上的事业单位进行合作，提高企业和政府对创新创业教育的重视，加强了高校的社会影响力，为学生提供了更多的创业机会，同时得到了社会的资金支持。（2）创新创业教育和专业教育的融合，能够推动个性化教学的发展，不论是在基础知识的学习方面，还是在课程内容学习方面，都充分发挥了学生的主观能动性，这与我国教学改革中的以学生为本的教育理念具有一致性。同时，还要鼓励学生进行跨专业选课，让学生的知识储备更加丰富，推动校企合作模式的建立，创建课外实训课堂，提高学生的创新意识和操作能力。

从我国就业的严峻形势来看，鼓励大学生进行创业势在必行，学生是国家的主要建设者，我国的高等教育正在逐渐由精英教育向大众教育发展，大学生的就业压力依然是国家发展的一大难题。除此之外，大学生自主创业还有利于学生实现自我价值，提高自身的综合素养，培养学生的创新精神，学生创业不仅需要学校和学生的努力，还需要社会各界给予帮助。近几年，社会上出现了新型的学生创业模式，即大学生创业工作室，这种创业模式一般情况下是从小规模开始做起，结合学生的专业性质，将理论与实际进行融合。

三、总结

创新创业教育的开展能够让学生更好地走出校门、认识社会，实现可持续发展的教育理念，因此，各大高校要积极与社会企业进行合作和协调，建立起资源共享、互惠互利和优势互补的交流平台，培养出社会所需要的具有很强的创新创业教育意识的高素质人才。同时，教育工作者在教育方式制定的过程中，要改变现有的教学理念，实现教学手段和教学内容的创新，开展探究式的立体化教学模式，将创新创业教育和专业教育进行深度的融合。

参考文献：

[1]刘艳，闫国栋，等.创新创业教育与专业教育的深度融合[J].中国大学教学，2014，（11）：35-37.

[2]陈晶晶，何云峰.创业教育如何与专业教育深度融合[J].中国高等教育，2015，（08）：51-53.

[3]邵月花.高职院校创新创业教育与专业教育有效融合路径研究[J].中国职业技术教育，2016，（10）：76-79.