杨迪

【摘要】现阶段，文化多元化已经成为社会文化常态，不仅给社会生活带来了巨大的影响，也给我国高校的思想政治教育带来了全新的发展机遇。然而机遇与挑战并存，多元化文化背景之下，高校思想政治教育受众多因素影响，教育实效性难有保障，教育者应牢牢把握时代赋予的先机，科学的设计教学策略，以加快高校思政改革进程、提升高校思政教育实效。

【关键词】文化多元化 高校 思政教学 教学改革

【中图分类号】G641【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0071-01

随着经济全球化进程的不断加快，文化多元化的趋势不断加强。互联网+技术的推广进一步的推动文化多元化发展，外国人民的思想观念、道德准则、生活方式等不断进入我国，在影响我国人民思想、道德、生活方式的同时也影响着我国的传统文化。这不仅给我国高校思政教学带来了机遇，也给高校思政教学落实带来了挑战，高校思政教学的难度不断加大，高校思政教学改革已经刻不容缓。

一、高校思政教学改革面临的机遇和挑战

（一）机遇

第一，高校的思想政治教育有了更为广阔的空间。在传统的高校思政教育模式下，教育教学工作被局限于课堂教学格局之中，所教授的思政教育内容大多为我国民族文化、我国的政治思想等，而在多元化文化环境之中，高校学生可以接触到丰富的世界文化，有更为广阔的视野，有益于提高学生对知识的认知和理解，有利于学生全面提高文化素质，树立更加科学的三观。

第二，高校思政教育获得了与时俱进的发展助力。在文化多元化背景之下，我国高校思政教育者可以接触到其他国家的文化成果，有益于丰富高校思政教育者的教学经验和教学理念，对其创新自身的教学手段和方法亦能够产生积极的作用，高校思政教育因而能够更快、更好的发展。

（二）挑战

第一，高校不再是思政教育的主要阵地。信息的多元化传播方式为高校学生获得思政信息提供了条件，高校学生有更多的渠道获得他国的文化、价值、观念等，一方面高校作为思政教育主阵地的地位被削弱；另一方面，其他国家的文化、价值、观念等并不一定都是正面的、积极的，而这无疑会腐蚀我国高校学生的思想，给我国高校思政教育带来阻碍和问题。

第二，削弱了思政教育的主旋律。马克思主义、邓小平理论、毛泽东思想等一直是我国高校思政教育的主旋律，然而多元化文化环境下，大学生的思想信仰不断被冲击，很多大学生出现了信仰质疑问题，这无疑会影响高校思政教育主旋律的落实。

第三，影响了传统的社会文化价值传播。传统文化虽然有糟粕，但也有精华。多元化文化背景下，高校学生被其他国家的诸如享乐主义、极端个人主义等价值观念影响崇洋媚外，完全抛弃传统文化精髓，不仅会影响传统社会文化价值传播，还会影响良好的社会文化氛围。

二、文化多元化背景下高校思政教学改革的路径探索

教育工作者是高校思政教育改革的主要执行人，因而在改革高校思政教育的过程中，教育工作者发挥着至关重要的作用，是改革的关键。从教育者出发改革多元化文化环境下的高校思政教育策略主要包括如下几点：

（一）改革教学内容

教育者应基于时代发展潮流，考慮多元化文化对高校思政教育的冲击、自身学生的实际情况等，构建出能够凸显我国文化精髓、培养学生正确核心价值观念、夯实学生坚持马列主义思想指导的科学的、完善的思政教学内容，要及时摒弃传统文化中的糟粕，吸取西方国家文化之中的有利因素，要确保所构建的思政教学内容能够真正指导学生在新的文化形式下快速的建立良好的政治思想，能够为自身更好地生存发展提供可参考的依据。

（二）创新教学方法

教育者应积极创新高校思政的教学方法，在教学的过程中合理运用现代信息技术、网络平台、先进的现代交流软件等，要积极地打破传统高校思政教育对时间、空间的局限，要帮助学生随时随地防范不良文化对自身思想的侵蚀、渗透，保护大学生免受不利文化影响。

（三）营造良好的思政教学氛围

教育工作者应积极联系学校方面构建良好的思政教育氛围，一方面可以利用广播、校报等加大宣传，帮助学生正确认识思想政治教育；另一方面可以积极地开展相关的文化活动，帮助学生更好的认识中国传统文化与西方文化之间的冲突，帮助学生更好的进行文化的选择性吸收，更加科学地参与思政学习，更好地促使高校思政教育改革。

三、结束语

综上所述，多元化的文化背景为高校思政教育改革提供了机遇，然而现阶段的高校思政教育存在问题，这无疑会阻碍思政教学的改革进程，影响思政教育落实的效果。广大教育工作者应积极改革思政教学的内容、思政教学的方法，创新思政教学的氛围，要让高校思政教育紧随时代发展步伐，要帮助广大学生树立坚定的政治思想、正确的人生价值观念，在推动高校思政教学改革的同时，促进高校学生素质综合发展。

参考文献：

[1]杨玉.探析文化多元化背景下的高校思政教学改革[J]. 中小企业管理与科技旬刊， 2016（25）：150-151.

[2]李儒永.文化多元化背景下的高校思政教学改革探讨[J]. 文学教育：中， 2017（3）：135.