张硕

摘要：民办高校与国外大学国际交流与合作模式下如何充分利用国内外高校各自的优质资源改革创新英语教学模式，从而实现英语教学在国际交流与合作的目的，即由学生被动接受英语教学转变为积极主动，并在学生的英语学习中不断发挥桥梁作用。

关键词：民办高校；中外合作办学；英语实践教学体系；构建

中图分类号：G648.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）38-0204-02

在民办高校的发展过程中，由于受其自身因素的制约，真正想要做出特色又适应我国社会经济发展的实际需要，培养应用型复合型的优秀本科生并不是一件轻松的事情，真正能够持之以恒的将教学培养目标贯彻执行是摆在民办高校面前的一项艰巨任务。在办学过程中运用灵活性强、适应性强的特点，让民办高校在国内教育不同层面的发展中争得重要的一席之地，是发展民办高校及建设民办高校办学特色的重要途径。

一、中外合作办学实践教学体系存在的问题

民办高校是我国教育体系中一支不可忽视的力量，在国家教育体系中占有独特的地位。民办高校的发展要体现特色，要收到有别于传统大学的办学效果，在灵活开放的办学理念引导下，民办高校与国外优秀大学合作开发教育资源是一条有效的发展之路。目前，我国民办高校的中外合作办学项目，其实践教学体系存在如下问题。

1.英语教学仍采用传统教学模式。民办高校沿用普通高等院校的英语教学模式，在不断的创新与实践中，民办高校一直在探索如何转变传统教学模式为应用型导向的英语教学模式。但是，传统英语教学模式根深蒂固，民办高校的英语教师应进一步转变教学观念与交流认识等问题，以开放的心态、开阔的视野参与教学模式和教学方法的改革。

2.课程结构设置不合理。中外合作办学条件下，课程的设置大多数为英语教学和实践教学，二者叠加重合的地方较多，但理论课程与实践课程不能很好的结合，导致学生外语实践水平较低，没有体现出实用型、应用型的特点。

3.双语教材不健全。国外引进的教材虽然实用性强，但对学生的外语功底要求较高，并且很大程度上不符合我国高校对人才培养的要求。如果教师也直接由外教来担任，并未从本国学生的实际特点出发，对于一些基础比较薄弱的学生来说，就难以掌握相关专业知识，实践能力更是无从谈起，最终将导致学习效果不理想的问题。

二、英语教学在中外合作办学中所起的作用

民办高校与国外大学交流合作的实践过程中，英语教学是民办高校与国外大学国际交流与合作中不可或缺的重要内容，具有重要的意义。首先，合作办学需要英语教学，特别是在与欧洲、澳洲、北美洲等英语国家合作办学中，英语是必不可少的交流工具，同时，英语是合作办学模式下学生赴合作办学国家留学深造或学术交流必须通过的语言类考试。其次，民办高校学生普遍存在英语基础差或英语实际交流能力有限的特点，英语教学是民办高校学生通过语言关并顺利实现深造国外高等院校的有效途径。最后，在民办高校与国外大学合作办学的实践中，通过改革创新原有英语教学模式，不断为我国高等院校的英语教学发展贡献自己的力量。民办高校将已取得的宝贵经验和教育成果与国外大学教育理念进行有效的衔接，以优势化的形式建立具有民办特色的融合国内外高校优质教育资源的英语教学实践模式。这种模式的建立来自于实际的英语教与学的过程。通过对不同的英语教学理念、教学模式、教学管理和教学实践活动的研究，提出适合民办高校特点的英语教学特点和规律以及教学模式与教学方法等。

三、合作办学英语实践教学体系的构建

1.转变教学理念和教学模式。更加注重将所学课程中的实践教学环节引入英语教学中，创建新的教学方法，在教学中以学生为本，开发他们的学习潜质，激发学习热情，不仅提高了学生的英语实际交际能力，也使他们在各种出国留学必备的英语语言能力考试中取得了好的成绩。

2.建立具有民办高校特色的英语实践教学模式。探索一套适应民办高校的英语实践教学模式，尤其是探索和融合国外优质资源与教学理念的教学模式，使之能够更好地适应培养国际性英语人才的需要。使学习者在英语学习兴趣和自我能力培养上具有更大的发展空间，在英语学习方面取得更好的成绩和效果。在教学中运用多种教学方法的综合与实践，以开放性的教学理念让学生在未来的国内国外学习生活中适应性更强，自我教育的潜力得到充分展示，进而建立具有民办高校特色的英语实践教学体系。

3.注重实践环节在英语教与学过程中的应用。英语教学在传统模式下通常都针对提高四、六级考试分数而开展的听、说、读、写等课程体系，应转变为以实际应用为目的而开展听、说、读、写的英语教学课程体系，并以此为目的来设计教学大纲和教学计划，让学生在英语实践中不断掌握英语知识，使得英语能作为一种交流工具，并体会其应用性与实践性的真正价值。如何将实践环节贯穿英语教学的全过程，主要可以分成以下三个层次：第一层次，大学英语教学以教学大纲，四、六级考试为初步教学目标，基本融合听说读写英语基本技能的整合；第二层次，以英语综合技能提升为教学目标，翻译、写作及跨文化交际为授课主要领域；第三层次，以英语实践应用能力为教学目标，以参加类似出国留学类英语考试及考研类英语考试为指引，训练大学高年级学生英语实际应用技能的全面整合和应用。

根据合作办学模式对于英语教学的培养要求，尽快制定合作办学项目英语实践教学体系，同时对于在合作办学过程中英语实践教学体系中出现的种种问题和不足之处进行及时的调整与归纳。系统完善合作办学英语实践教学体系培养方案、教学大纲、教学计划；英语教学中教师的配备情况；学生在新的英语实践课学习中的地位与互动情况等。

四、合作办学下英语实践教学体系构建的特色与创新之处

民办高校怎樣在校际与国际合作中既发挥其在学生资源上的优势，又能够合理借鉴国内外优秀大学的先进办学理念，充分利用其英语师资力量的优势是摆在我们面前的迫切任务。这种在教学中不断遇到的现实问题促使我们要在该领域进行深入的研究与创新，努力争取在不断提高管理水平、教学水平、更新教学模式，借鉴国外有用而又适合于我国的教育教学模式与教学理念。

1.民办高校与国外高校交流合作的特色。民办高校在办学模式与办学理念方面具有其自身特色。与国外大学合作的过程能够更加有效地发挥其灵活性和创新性，而在此基础上的英语教学模式与教学理念的更新对改变我国的大学英语教学的现状，使其适应国际交流与合作的需要，更具有独特的意义。

2.创新在建立新式的英语教学模式中具有极其重要的作用。创新的观念使得建立新式的英语教学模式与教学理念成为一种动态的建立。所谓模式，不是定式。它不是一成不变的，只有不断地适应、调整和创新，才能够使教学模式成为一种动态的模式和理念。同时，我们也应该看到英语教学模式在不断的创新发展。

3.另一个特色：借鉴与创新。在英语教学实践中，我们必须学习与借鉴国外好的教育理念和教学模式，使之能适合我国英语教学自身的实际特点，从而做到高质量地开展培养人才工作。当然，学习与借鉴不是根本。学习与借鉴的成果应该应用于实践教学中，这是我们的本质目标。在不断的借鉴与实践中，如何真正改革原有英语教学模式中的不合理因素并不断应用于促进学生英语能力的实际提高上是教学过程中不断出现并反复研究的现实问题。特别是民办高校，英语方面普遍涉及到的就是大学英语教学，或者叫以大学英语四、六级考试为目标的应试教学，可以说是没有任何特色可言的。

完成英语实践教学体系的构建，通过在不断的英语教学中进行英语实践教学体系的测评与验证，使得民办高校英语教学能够促进民办高校英语教学深层次发展，更好的接轨国际英语教学，实现教学目标。

参考文献：

[1]孟博.高职院校中外合作办学项目下英语口语教学的实践探索[J].中国培训（下旬），2016，（10）：71.