【摘要】在高级财务会计教学过程中，教材内容安排和学生学习方面都存在的嚴重问题，影响课程的教学效果。本文从教学内容和教学方式两个方面提出教学改革举措，以求提高高级财务会计课程的教材质量，改善教学效果。

【关键词】高级财务会计 教学内容 教学方式

【中图分类号】G642.0【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0256-01

高级财务会计课程的教学内容具有高、深、难的特点，属于难教难学的课程之一。随着会计准则的重新修订、出台，也造成了高级财务会计课程的教学内容在不断地更改和补充，影响了教学内容的稳定性，增加了教学难度，使得该课程的教与学面临更大的挑战。基于此，针对高级财务会计教学中遇到的这些问题，通过深度解析来廓清对该课程的认识，从教学内容和教学方式进行改革，以期改善教学效果。

一、教学内容改革

1.动态调整教学内容

内容创新取决于《高级财务会计》课程性质。《高级财务会计》课程性质特殊，既有边沿性也具有前瞻性，课程的内容应在兼顾传统与现代的基础上不断与时俱进，即课程内容会随着客观经济环境变化而进行动态调整。在确定《高级财务会计》内容时，要以经济事项与四项假设关系为理论基础，与四项假设限定范围相背离的会计事项，一般应纳入研究范围。根据以上原则，在新企业会计准则体系背景下，应归属于高级财务会计课程的研究专题包括：企业合并与合并财务报表、外币业务与外币报表折算、金融工具会计、物价变动会计、企业清算与重组、租赁会计、会计政策会计估计变更与会计差错更正、资产负债表日后事项和股份支付等。

2.加入研究性教学内容

研究性教学的开展可以激发学生主体探究专业知识的积极性，提高学生未来从事会计工作的职业判断能力、适应商业环境的应变能力，对于将来继续攻读硕士学位的学生来说也能使其快速适应研究生阶段的学习生活。

在外币折算专题中，外币报表折算方法和评价适合开展研究性教学，可以对我国使用的现行汇率法进行讲解，而对于其余的三种折算方法要求学生课下研究每种方法的折算步骤，评价各种方法的优缺点，上课时进行小组发言，老师进行点评。在债务重组专题中，将债务重组准则历史沿革的资料文献提供给学生，让学生了解债务重组准则的变迁过程。另外，选择经典的债务重组文献进行讲解，让学生模仿演练数据搜集和整理、假设提出、假设验证和研究结果分析这一实证研究过程。在所得税专题中，可以要求学生在课下对所有资产负债的暂时性差异进行整理。经过总结就会发现“某差异属于永久性差异时就不会形成暂时性差异，从而资产负债的账面价值与计税基础相同”。因此，可以布置“永久性差异、暂时性差异和时间性差异”作为关键词进行文献检索，进一步了解我国所得税会计处理的变化脉络。

二、教学方式改革

高级财务会计是一门实践性、技能性都很强的课程。但传统的教学方法仍然是“教师讲，学生听；教师写，学生抄”的比较呆板的公式化教学模式，严重影响课程的教学质量和效果。本文探讨采用案例教学和SPOC教学模式，以期能够收到很好教学效果。

1.案例教学

案例教学的实战性特征适应了高级财务会计课程内容复杂、研究性强等特点。运用案例教学方法，需要注意以下几点：首先，案例需要满足课程与教学的需要。在选择案例时一定要与教学目标和教学内容紧密结合要使学生在阅读案例后首先对理论知识有进一步的理解，然后能够验证企业实务中有关该部分内容的具体处理；其次，案例需要能够营造真实的环境。学生能够阅读和讨论的兴趣，应借助不断涌现的上市公司会计业务案例，给学生以耳目一新的启示，使他们考虑问题时不囿于教材的内容，更大程度上接触实务；再次，注重案例的时效性。需要注意案例所采用的会计处理方法在现行准则中是否仍然适用，企业的经营理念和战略目标是否在新的经济发展时期仍然具有启迪作用。

举例，在讲解企业合并时可以运用联想集团并购IBM笔记本业务的案例，通过案例的阅读，根据所学专业知识讨论以下问题：首先，本次企业合并联想集团支付的合并对价有哪些？其次，本次企业合并是同一控制下的企业合并还是非同一控制下的企业合并？再次，本次企业合并的会计处理应采用哪种方法？通过问题的讨论，学生能够将理论知识与案例实务紧密结合，更好的掌握专业知识。

2.应用SPOC教学模式

SPOC模式作为“后MOOC时代”的一种新型线上线下混合课程范式，在融合翻转课堂理念的同时，实现了小众化、集约化的教育模式，既充分利用了线上资源共享，又使线下课堂更加动态和灵活。将SPOC模式引入高级财务会计课程的教学过程中，能够更好的贯彻应用型大学“学以致用”的理念；通过线上下的混合式学习，将重点内容给学生多次播放视频，配合及时的练习，使学生对学习内容掌握得更加牢固；开展小组群体式学习方式，鼓励分享来增加学生的课程参与度和活跃度；运用互联网+技术加深学生与学生之间、学生与教师之间交流的深度，重视学生在学习过程中的心理感受和自我成就感的培养。

参考文献：

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[4]李莉.高级财务会计教学方法的探讨[J].中国管理信息化，2013，（2）：90-91

作者简介：

杨继飞，天津工业大学管理学院财务管理与会计系副教授，研究方向：会计理论与实务。