马国庆 李丽丽

[摘 要] 地球物理学科具有理工融合的特色，在保持课程系统性与前沿性的前提下，通过理论和实践教学双途径，在地球物理于国家资源、灾害防控、国防建设等方面发挥重要支撑作用时融入思政元素，開展教学理念、教学内容、教学方法等方面的改革，建立知识传承和价值引领的教学目标。在知识讲授的同时不断加强德育，引导学生树立高远志向，传承和弘扬地质“三光荣、四特别”的优良传统，不负时代赋予的使命担当，培养具有浓烈家国情怀、创新精神、专业能力和国际视野的综合性人才。

[关键词] 地球物理;思政;教学体系

[基金项目] 2019年度吉林大学课程思政建设项目“‘重力学与重力勘探课程思政项目”（S/T201931）

[作者简介] 马国庆（1984—），男（回族），河北沧州人，博士，吉林大学地球探测科学与技术学院教授，主要从事地球物理研究;李丽丽（1983—），女，吉林长春人，博士，吉林大学地球探测科学与技术学院副教授，主要从事地球物理研究。

[中图分类号] C229.29   [文献标识码] A  [文章编号] 1674-9324（2021）26-0117-04    [收稿日期] 2021-03-11

一、引言

围绕全面提高人才素质和能力的核心点，以家国情怀、创新精神、实践能力、文化素养、法治意识等为重点，优化地球物理课程思政内容，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体[1，2]，不断强化学生的德育精神，不忘初心，砥砺前行。结合国家资源安全、国防建设、地质灾害防控等对地球物理专业的需求[3-5]，在理论和实践教学中融入思政元素，传承和弘扬地质人精神，完成未竟事业。针对现今高精尖地学设备和技术封锁的现状，坚定不移地走自主研发的道路，明确地球物理学科发展及努力方向，培养科学研究的热情和爱国情怀，践行社会主义核心价值观，在思想上有为国家发展作贡献的意识担当，培养富有良知和责任感的人才。针对现在课程思政环节较少，只注重内容加入，未良好运用教学手段，显得生硬的问题[6-8]，要建立教学理念、教学目标、教学内容、教学方案、教学方法“五位一体”的地球物理课程思政改革体系，深入挖掘德育元素，将德育精神渗透进实践性课堂。

二、“文化涵养、榜样引领”新文化和新格局的思想政治教育课堂

地球物理在地球结构、地质构造、矿产资源勘探、国防等领域发挥着重要的作用，保持课程的系统性与前沿性，并把思政元素、创新能力培养渗透到教学中，在知识讲授的同时不断加强德育涵养，引导学生树立高远志向，不负时代给予的使命担当，传承和弘扬地学人“三光荣、四特别”的优良传统，围绕国家需求不断提高针对性和有效性，为国育英才（见图1）。

（一）提升教师政治修养和知识水平，培育“课程思政”教学理念

以课程教学为主阵地，以师德为典范，为人师表、以身作则，必须自己有爱心、热心、细心、耐心、责任心，潜移默化地影响学生的品德，不断树立科学研究与国家发展息息相关的思想，树立正确的价值观。同时，以当前正在做的事情、国家需求、国家现阶段形势为中心，对德育元素进行深入挖掘。

（二）升华课程思政教学目标

从单纯的知识转变到知识和德育的培养，形成知识传授和价值引领的教学目标。在讲述知识的过程中，不断通过典型的案例和应用渗透国家需求、自身价值、爱国爱校等方面的内容，设立相应的课程演示和情境引入课程思政内容。通过讨论交流和故事的方式实现自我意识的提升，通过地学榜样的示例引导树立为国家作贡献的目标，通过谈话的方式了解学生的动向及对自我价值的认知，提升德育意识。

全链条地设计课程思政内容，以理念—事例—榜样—自我价值等全方位的方式加入德育元素，提升教师的德育能力和意识，实现学生专业水平和政治思想的提升，并将专业发展与民族振兴有机结合起来，立足于地球物理学科的特点，体现爱国情怀和责任担当，实现教书与育人的统一，培养爱国、担当、责任心强、服务意识强的人才。

（三）教学内容调整

1.面向国家深地计划的战略需求，介绍地球物理学科应对国家资源需求、国防建设等的目标导向，努力实现学科创新发展，引领行业风向，做精英人才，提升政治担当。面向国家深部资源勘探的战略需求（见图2），明确地球物理学科在深部资源勘探的挑战及努力方向，以及方法技术的科技创新方向，提升学生的使命感，教育和引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，在思想上形成为国家发展作贡献的意识担当，利用自己的所学来回报祖国的培养，根据国家需求，自主学习，研发高精尖的设备和技术，做精英人才，报答国家的培养。

2.以李四光、黄大年等地球物理领域典型人物实例引入课程教学，提升爱国情怀。将自身发展与国家发展紧密联系，挖掘典型事例和人物在国家发展中的作用与贡献。面向国家需求，科学家李四光、黄大年毅然回国，心有大我，至诚报国，让学生学习他们艰苦朴素的作风和工作精神，从而提升学生围绕国家需求作贡献的决心与信念。在培养奋斗精神上下功夫，引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。根据国家需求，研发高精尖的设备和技术，利用地球物理手段为国家和人民服务，提升为国家和社会服务的意识。

3.国外对于我国地球物理测量技术的封锁以及重力等方向在国防建设中的作用，提升法律和保护意识。针对地球物理技术的国外封锁，坚持我国的“四个自信”，提升民主振兴的使命担当。剖析国内与国外的差距，以及国外对中国重力梯度测量技术的严密封锁，从而明确要想强大，必须走自主研发的道路，提升学生的民族责任感，努力提升专业素养和知识，做地球物理专业的精英人才，立志肩负起民族复兴的时代重任;增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛地求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。

地球物理资料在国防安全、军事导弹等方面具有重要用途，在党的领导和国家法规的约束下完成各项工作，让学生遵循相关法律法规以及资源的归属权，提升学生的自我防范意识。

4.地球物理学科与当下所处时间的关系分析，树立开拓创新意识，提升使命感。地球物理学科在疫情中主要解决口罩原料（石油）的供应，因此，为国家寻找更多的油气储备，以备不时之需。针对地球物理在国民和地方经济中的作用，可有效地解决国家资源、防震减灾、地下水、地热、稳定性评价等功能，让学生根据所了解的家乡的实际情况，利用地球物理手段为国家和人民服务，扎根家乡发展，提升为国家和社会服务的意识，主动积极地发现国家对于专业的需求，努力按照党的方针政策办事，扎根地方，用自己的所学为国家发展作奉献。

（四）教学内容及安排调整，融入课程思政的教学方案

相应地增加德育内容介绍，但是不破坏课程的主体内容，加入一些知识点，以增加与德育相关的内容及课下作业的方式完成知识的融合，建立课后线上交流和分享机制，实现德育知识的渗透。

（五）多元化的思政课程教学方法

单纯的课程教學难以实现多元化的互动，应当通过网络等方式增加课程之外时间的交流，在课程中讲述理论和实际的区别，使学生知道接下来的工作和学习内容。在介绍知识的同时，传播科学家的爱国情怀、探索精神。

1.直观演示法。通过直接演示地球物理在国家科研发展方面所体现的价值，从而直接地认识到学科的重要性，且能为国家发展贡献力量，从而增强为国家服务的信念，自主地投入学习。

2.情境创设法。使用一些生活化、学生耳熟能详的例子（如人类生活中所需要油、铁、水、车等的来源）分析知识点，然后将其归纳和提升到地球物理学的理论高度，解决学生的困惑，然后设立相应的思考与引申内容，对未来产生思考。如阅兵中出现的重型武器，东风一号准确打到目标的控制方法等。

3.交流讨论法。设立相应的地球物理学讨论话题，如深部资源勘探中地球物理方法的应用优势，以及其他方法的缺点，从而让学生直接辩论现今地球物理发展的应用，各抒己见，知晓现今地球物理学科的短板，以及自身的努力方向，将实现自身价值与国家需求结合起来。如引进和自主研发地球物理仪器，哪个更重要？

4.故事启迪法。用典型地球物理事例启迪学生开展针对问题的思考、未来的思考、自我价值的思考，采用地球物理测量中经常出现的地质丑闻、学生在实习中数据误差带来的不确定性等，从而让学生明白在地球物理学习中如何解决所遇到的问题，以及未来从事地球物理研究方法的思考。

5.榜样感染法。与地球物理相关的重力方面的战略科学家黄大年，响应国家号召，回国从事封锁领域的科学研究，在国家地球物理深地发展方面的贡献，从而感染更多的学生提升自我学习动力，立志为国家作贡献。

6.专业训练法。通过设立相应的面向实际问题的训练，使学生提升自身技能。利用地球物理异常解决构造、空洞的实践训练，学生直接地获悉课程和实际的区别，且能完整地实现地球物理数据采集、整理与处理过程。

7.讲述谈话法。通过课程交流了解学生对于地球物理研究方法的看法，以及地球物理技术在国家发展中的地位，纠正学生对于自身知识的一些误解，明白自身与国家发展是一体的，在国家发展中可贡献较大的价值。

（六）课程思政教学效果

针对性地在课程中潜移默化地加入思政元素（见图3），树立良好的师德师风，调动学生的学习热情和使命担当。

感言节选一：我是炎黄子孙、华夏子弟，当祖国和人民需要，应贡献应有的力量，向先辈们学习，不仅仅是学习应有的知识，更应学习他们的家国情怀，他们的奉献精神，时刻牢记国家对我们的培养，不可仅局限于一餐一饭。

感言节选二：我们不应该总是想着找一个什么样的工作，大学不是职业培训所，我们应当有长远的目光，有改变行业和改变国家的魄力，即使不能真正改变，但想法一定要有，心之所向，无问西东。

感言节选三：地球物理在军事上有重要意义，向深部进军是我们需要解决的战略科技问题，作为地球物理专业的学生，要努力学习本专业的知识，为国家地球物理发展奉献出自己的一点微薄之力。

感言节选四：之前一直觉得地球物理只是一个找矿的学科，在上完绪论课之后，我才意识到其功能的强大性，以及老一辈科学家对于地球物理发展所做出的卓越贡献。

感言节选五：出去了一定要回来，出息了一定要报国，中国新时代的脊梁黄大年，用生命开启了中国的“深地时代”，一代代为人，无时无刻不激励着我们地质工作的前进。

三、结论

面向学生专业水平和家国情怀的协同提升，针对性地在课程中潜移默化地加入思政元素，从而树立良好的师德师风，调动学生的学习热情和使命担当。实现专业发展与民族振兴的有机结合，立足于地球物理学科的特点，体现爱国情怀和责任担当，实现教书与育人统一，培养爱国、担当、责任心、服务意识强的人才，建立“四位一体、七种方法”的全链条课程思政，凝练新的课程思政教学理念，实现教学内容、教学方法、教学方案的革新，采用七种不同的方法培养具有家国情怀、创新精神、专业能力和国际视野的人才，完成立德树人根本任务。

参考文献

[1]赵继伟.“课程思政”：涵义、理念、问题与对策[J].湖北经济学院学报，2019，17（2）：22-27.

[2]高德毅，宗爱东.课程思政：有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[J].思想理论教育导刊，2017（1）：31-34.

[3]张智.习近平关于思想政治教育工作的五个比喻析论[J].思想理论教育导刊，2017（5）：131-135.

[4]杨高学，李永军，杨宝凯.如何提高地质类大学生实习质量[J].中国地质教育，2010（4）：93-95.

[5]林昌洪，譚捍东，佟拓.浅谈“应用地电学”课程野外实习教学改革[J].科技创新导报，2011（27）：188-189.

[6]严哲.地球物理专业实习教学方法初探——以地震勘探为例[J].教法研究，2013（17）：84-85.

[7]教育部课题组.深入学习习近平关于教育的重要论述[M].北京：人民出版社，2019.

[8]郝婷，罗婉茹，邓小桔，等.“课程思政”理念下小学教师队伍建设的问题现状及对策建议[J].教育进展，2020，10（4）：443-446.

Thoughts on the Ideological and Political Content Construction in the Practice Course of  Geophysics

MA Guo-qing， LI Li-li

（College of Geoexploration Science and Technology， Jilin University， Changchun，

Jilin 130021， China）

Abstract： Geophysics has the characteristics of the integration of science and technology. Under the premise of keeping the course to be systemic and advanced， and through the two ways of theory and practice teaching， the ideological and political elements are integrated in the aspects of national resources， disaster prevention and control， national defense construction and other aspects of the Geophysics course， to carry out the teaching ideas， teaching contents， and teaching methods reform， and to establish the teaching goal of knowledge inheritance and value guidance. In the process of knowledge teaching， we should continuously strengthen moral education， guiding students to establish lofty aspirations. Based on the current international situation， we should carry forward the excellent geological tradition of “three glories and four specials”， take on the mission entrusted by the times， foster the strong sense of patriotism， the innovative spirit， the professional ability and the international view of comprehensive talents.

Key words： Geophysics; ideological and political education; teaching system