贾慧敏　汪丽　郝娜　杨韫嘉

摘要：“两学一做”学习教育制度化、常态化，是面向全体党员的重要实践，是党员的理论学习和实践活动推向深入，促使党性教育再上一个台阶的必然选择。本文从学习教育常态化的意义入手，结合工作实际提出几点制度实施的思考。从实践情况来看，只有健全并完善务实管用的“学、做、督”机制，才能实现“两学一做”学习教育常态化制度化。

关键词：两学一做；教育制度化；教育常态化

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）37-0237-02

2016年2月，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。“两学一做”学习教育是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展，从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是党员的理论学习和实践活动推向深入，促使党性教育再上一个台阶的必然选择。

开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做，核心在改。要把党的思想建设放在首位，以尊崇党章、遵守党规为基本要求，以“十九大”精神、“习近平总书记系列重要讲话”精神武装全党为根本任务，教育引导党员自觉按照党员标准规范言行，进一步坚定理想信念，提高觉悟修养。开展“两学一做”学习教育，要增强针对性，“学”要带着问题学，带着问题实践，“做”要针对问题改。结合日常工作实践，有如下几点思考。

一、遵守党章，守土尽责，在党言党，在岗务岗

党员要时刻谨记自己的身份和自己肩上的重任，扛起大梁，要有坚定的信念，在理想信念如何坚定的问题上，最好的方法就是明确责任，学好理论，和自己日常工作相结合，深刻理解和践行守土尽责。

2013年8月19日，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出：“能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。”做好意识形态工作，宣传思想部门承担着十分重要的使命，必须守土有责，守土负责，守土尽责。在一线工作的辅导员，其作为学生党建工作的指导老师，在学生党建工作和学生思想政治教育工作上，要时刻谨记自己的责任，从源头上把握和开展大学生思想政治教育，利用贴近学生、贴近生活、贴近实际的优势，透过外在表象找到根源的现实问题，系统性化解学生的思想困惑和心理困扰。在平时的工作中，不能浮于表面，而是要深入研究学生的特点，通过各种实践平台把握学生的思想动向，及时引导，把握学生成长特点和规律，创造性地开展责任感教育和素质教育活动，从而增强学生的社会责任感和综合素质。同时，要以社会实践活动为抓手，培养学生的动手能力和创新精神，要营造良好的文化育人氛围，积极开展学术科创活动，充分发挥校园文化的导向功能和感染力。

在学生思想政治教育过程中，要用到这些实际的方法，一是加强理论学习教育，通过党课初级班、高级班、党支部的日常理论学习，带动党员同志和部分优秀的团员不断用马克思主义理论武装自己的头脑，坚定理想信念，坚持正确的政治方向；二是思想引领，无德不立，在校园文件建设中，融入中华优秀传统文化，不断汲取营养，吸取精华，剔除糟粕，在思想上不断提升自我德行修养，加强自律，接受他律；三是批评与自我批评。在党内的组织生活会上，党员红红脸，出出汗，是严肃党内生活必须的过程。在此过程中，党员清晰地认识到自己的不足和存在的问题，学习优秀，摒弃不佳，秉承党内自我批评的优良传统，解决党内的矛盾，不断提升党员的自我修养，做好先锋模范作用；四是通过榜样示范的作用倡导弘扬精神，鼓励宣传优秀学生党员，让少部分人带动更多的同学，让精神力量在思想政治教育中发挥重要的示范引领作用。

二、实践活动，认真组织，积极参加，知行合一

“两学一做”，关键在做，党支部委员要积极开展各类的支部实践活动，真正做到知行合一。通过党支部的参观实践、暑期下乡、党日活动等，为党员在践行“两学一做”学习教育搭建平台，真正做到学有所用，用有所思。

“天下難事，必做于易；天下大事，必做于细”。做合格党员不一定要做轰轰烈烈的大事，而是要从小、从细做起，把事情办好，如按时交纳党费，踊跃参加党组织活动，力所能及地帮助学生解决困难等。“勿以善小而不为”，只有做好了每件小事，才能在师生中起到表率作用。不管是理论学习还是实践活动，尤其是党支部的对接活动，要长期坚持下去，在真学真懂的基础上真做，坚持不懈，把“合格党员”的标尺立起来，把做人做事的底线亮出来，把党的形象树起来。以“两学一做”活动为契机，党员在日常工作中不断将“两学一做”教育活动的精神实质落实、落细、落小。在学中做，在做中学，坚持学做互进、知行合一，真正做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。

在日常工作中，尤其是在学生党建工作中，思考在“两学一做”学习教育背景下试行“双学时制”，“双学时制”是指积极分子在培养党员培养教育过程中，采取先锋学时和志愿学时的管理办法，即用学时记录和考察的方法，量化党员在培养、发展、教育过程中理论学习和实践活动的参与情况，健全党员积极分子考核评价体系，解决党团衔接过程中党员发展确定的人为因素、预备党员和党员管理中的前紧后松等方面的问题，通过量化考核改变党员管理无抓手、效率低、衔接差的问题，通过量化考核提升党员党组织活动的意识、先锋意识和宗旨意识，从而提高党员的积极性和党支部的凝聚力。

三、找准问题，勤学勤做，勤做勤改，重在自省

如何改，怎么改，找准问题才好改。党员自身要对照党章和党规，查找履行义务、行为规范、发挥作用、示范引领等方面的不足，对照“十九大”精神和“习总书记的系列重要讲话”，查找理想信念、工作理念、道德作风等方面的不足；对照榜样党员，对比党性修养、道德树立、奉献精神、能力素质、担当作为等方面的差距；对照群众期盼，查找宗旨观念、服务意识、先锋模范带头等方面的不足，真正把问题找准，找深，找透，清楚知道自己差在哪里、差多少、该怎么做。真正做到边学边改、以改促做。

在组织生活上，党员要做批评与自我批评，在工作中做到守土尽责，党员同志会碍于面子，不好意思的现象频频出现，不好意思拒绝，不好意思处理，不好意思给党员提意见，导致工作中产生一些不必要的矛盾。老好人的形象树立，在党的“两学一做”活动中格格不入，这会直接影响到工作开展质量。因此，党员应该踏实地学习，拒绝浮躁肤浅，对自己和他人都做到严格要求。“两学一做”活动的常态化对一名党员来说是思想行动很好的约束和规范，每名党员应该认真学，踏实做，努力改。

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