刘颖 王敏达 王祖星

【摘要】社会主义核心价值观是新时期我国在意识形态建设领域的伟大创举，蕴含着一种无形的力量，是推动我们社会主义建设事业不断向前的伟大动力。高校要认真的领会核心价值观的要义，认真研究新时期新阶段全面推进社会主义核心价值观落细、落小、落实的“三落”工程的有效途径和载体，并以此为出发点全面提高大学生的思想素质，进而深化高校的思想政治教育工作。

【关键词】社会主义核心价值观 落细落小落实 途径和载体

【中图分类号】G642.0【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0077-02

社会主义核心价值观在高校中的普及和推广工作，已经成为学生思想政治教育的一个必不可少的环节。在许多高校中，思想政治教育的教学人员和教学课堂都在不同程度上对社会主义核心价值观的要义进行了讲述。但是社会主义核心价值观的“三落”工作不是一蹴而就的，要想取得高校“三落”工作的全面成果就必须布局长远、全面，并且要認识到社会主义核心价值观的“三落”工作有着自身的规律性，我们要在遵循这一规律的基础上进行更加广泛的教育实践。

一、高校推进“三落”工作的挑战

1.教育目的与学生需求的趋同度

全面推进高校“三落”工作，就要把促进大学生全面自由发展放在最重要的位置上。根据马斯诺需求层次理论，因为大学生自身受过高等教育，因此更注重于将自我实现设定为自己的最高需求。在自我实现需求的驱使下，大学生会产生一种要求将自己的能力发挥到极致以实现自己的社会价值和人生理想的内在动力。因此，要想高效的推进“三落”，就要认真考量学生自身的需求，从学生自身出发，设计教学内容和教学情境，以达到社会主义核心价值观的要求与学生自身需求的趋同，这样广大学生就会自发的去践行，只有所有的学生都自觉起来，我们的高校“三落”工作才可以说取得了良好的效果。

2.教育方法与学生接受的认同度

教育方法是实现教育预期战略的重要保证，并且体现着教育的客观规律。只有采取得当的教育方法才可以保证各种教育活动顺利实施和开展。教育方法是沟通教育主体和客体之间的唯一通道，只有采用了合适的教育方法，我们的高校价值观教育才会取得事半功倍的收获。

3.教育效果与学生成长的满意度

社会主义核心价值观只有在广大学生的生活实践检验中取得了良好的效果，大家才会对继续接受价值观教育和践行价值观产生动力和信心。“三落”工作也是同样的道理，我们要通过是否有效促进大学生成长成才，以及是否能够达到他们自我实现的需要来检验我们的工作效果，并以此为根据来确定我们下一步的工作方案和工作目标。

二、高校推进“三落”工作的途径与载体

（一）途径

1.高校思政教育课堂是最直接的途径。各个高校都开设了思想在政治教育课程，而思想政治教育课程作为提升大学生思想素质的一个窗口，有着不可替代的作用。所以高校“三落”工作要充分利用这一窗口，积极展开教学研究，从教育内容、教育形式上突破，使高校“三落”教育活动常态化、制度化。

2.构建高校社会主义核心价值观“三落”的主要载体，从健全制度、完善规范、结合本职、创新形式、形成氛围等方面，使核心价值观“落细落小落实”到高校教育教学的全部实践中、落实到教书育人各工作领域和具体工作事务上。

（二）载体

1.高校“三落”工作的推进要和校史、校训教育相结合。多年的办学历史造就了一个大学独有的气质，也逐步形成了独有的大学精神。校史教育要从学校的专业特点出发，从日常生活出发，结合时代主题和社会发展趋势，在波澜壮阔的校史教育中折射出当代大学生朝气蓬勃、一心向上的时代风貌。校训是一个学校在漫长的发展历史中总结出来的并为广大的师生所接受经过长期的实践检验被证明是正确的价值追求总结。并且在今后的发展中一直担负着主导全部校师生的价值追求、培育大学生核心价值观的重要任务。其形成经历了漫长而又曲折的过程，经过反复的引导和培育，一个有着一定历史的学校的校训一定是比较成熟的。因此，要以大学生在校生活的几个重要时间点为切入，如入学季、毕业季、校庆、党课培训等，积极的展开校训教育活动。

2.全面推进高校的“三落”工作，就要切实做到以“第N课堂”为保障。通过“第N课堂”等灵活多样的教学形式，来树立大学生对整个社会的责任感，并让他们认识到自己并不是社会的局外人而是社会的主人，在主人翁意识的驱使下使他们迸发出强烈的社会使命感。

3.要推进高校社会主义核心价值观“三落”工作的广度和深度，就要重视校园文化建设，在校园文化为熏陶使广大学生的行为成为一种自觉。校园文化区别于课堂教学的直接教育，它对学生素质的提高是潜移默化的，它对大学生价值观养成起着间接的作用。要开展灵活多样的校园文化普及形式，充分利用学术活动、校园广播、橱窗、报刊、微博、微信等平台和手段，进行系统的、全面的宣传和覆盖，只有这样才可以全面扩大核心价值观的传播力度。

4.榜样有着无穷的力量，这种力量将助力推进高校社会主义核心价值观“三落”工作。要积极发掘校园中先进人物的先进事迹，通过不断的宣传来树立榜样典型，进而引起广大大学生在精神上的共鸣，通过这样的方式，可以使大学生在进行是非判断时以榜样人物的实例作为自己的价值取舍。

5.全面推进高校社会主义核心价值观“三落”工作，需要依靠“大家访”为纽带，联系学校、学生、家长三方面，实现联动效应。教工党员“大家访”活动与学生的思想引领紧密结合，从学生思想政治引导、管理服务、专业学习和职业规划等多个方面与学生及其家长进行交流。学校、家长、学生三个方面的有力配合是确保实现良好教育成果的保证，加强三方面的密切有效联系有利于实现信息的透明化，加深相互之间的了解，进而联动起来，获得良好的教育效果。

三、高校推进“三落”工作的影响与重要性

1.高校推进核心价值观的“三落”的现实意义首当其冲的表现为可以全面提高学生的认识能力和判断能力。只有这样大学生才可以对距离自己较远的国家和社会层面的价值观在情感上产生认同。只有推进核心价值观的“三落”工作， 使之贴近和融入大学生的学习、生活以及自我发展中，进而内化成大学生的一种良好的道德品质，才可以将自己变成一个德智体美全面发展的时代新人。

2.大学生理想追求的确立有赖于高校 “三落”工作的推进。理想作为一种动力，驱动着我们在人生中不断向前。所以在我们不断的对大学生进行思想政治教育以及价值观教育的过程中，这些思想观念会逐步的让大学生产生心理上的认同，并将这些思想吸收到自己的人生理想中去，变成一种精神力量，不断的推动自己向前。

3.传统的价值观教育是老师空洞的说教与学生被动的接受，这样的自上而下式的教育难免使学生会在心理上产生抵触情绪。因此高校的社会主义价值观教育要学会适应学生的内心需要，在全面了解学生的基础上，改变以往自上而下式的价值观教育。只有在教育的主体和客体处于自主平等的基础上，才可以跨越意义世界与生活世界的鸿沟。

4.推进高校“三落”工作进程，有利于学生树立良好的生活方式。任何一个群体的生活方式都会对其思想、品质产生重要的影响，大学生也不例外。核心价值观作为一个理念范畴，有着其抽象的一面，而我们大力推进核心价值观“三落”，就要求我们的教育人员必须具有寓教于乐、化大为小的教育能力，要避免空洞的说教，要将核心价值观中宏大的道理和主题与广大学生的生活学习实际去贴近，并在必要的时候加以转化，即以大化小，進而使大学生的生活方式得到核心价值观的有效影响。

5.推进高校“三落”工作进程，有利于学生养成正确的生活观念。生活观念不是一蹴而就的，是在长期的生活实践中，生活主体不断的总结经验和教训形成的根深蒂固的生活认识，并以此指导生活实践。大学生健康生活观念的树立离不开核心价值观潜移默化的影响和教育，只有这样才能对不良的生活观念产生免疫力。

参考文献：

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