李海革

摘要：随着我国教育事业发展蒸蒸日上，整个教育行业展现出全新的面貌，人才也越来越多样化。为了提高就业率，拓宽学生的发展路线，高校的专业形式出现多样化，舞蹈专业便顺应形势在许多高校内出现。在新形势下，高校舞蹈教学也面临着改革。本文主要分析了高校舞蹈教学的改革和发展中存在的相关问题，并针对性地提出如何提高各高校舞蹈教学能力，旨在改善高校舞蹈教学现状，培养学生舞蹈学习意识，提高学生艺术文化素质，以期达到对高校舞蹈专业的教学进行改革和发展的目的。

关键词：高校；舞蹈教学；改革与发展

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）47-0109-02

高校是舞蹈教学的主阵地，各大高校积极申办舞蹈专业，让学生们可以更加有针对性地进行学习，这给我国舞蹈行业的发展带来积极影响。但是新时期各大高校的舞蹈教学中存在着各种各样的问题[1]，如在舞蹈教学的过程中忽略了办学初衷，导致舞蹈教学越来越趋向于表面化；华而不实的舞蹈教学，导致学生对舞蹈的理解过于片面，忽略了对舞蹈本身的认识；加之学生们对舞蹈本身的感悟少之又少，这一现象束缚着舞蹈专业的进一步发展。

一、高校舞蹈教学的意义

舞蹈专业同其他专业一样都是组成高校教育体系的一部分，是学生获得艺术技能的主要途径。舞蹈教学不仅有利于提升学生的艺术素质，陶冶学生的艺术情操，还可以提高学生的灵活度，促使他们形成得体的举止和优美的体态，使学生得到全面发展。

二、高校舞蹈教学的现状分析

1.高校学生舞蹈基础不一。在大学，学生来自五湖四海，其舞蹈基础也各有不同，舞蹈基础差的同学会在动作的掌握及规范程度上远远落后于舞蹈基础较高好的同学。在老师同样的指导下，前者学习起来可能会吃力些，会跟不上进度而掉队，长久下来，直接影响到学生学习舞蹈的积极性。

2.高校舞蹈教学师资缺乏。在如今的各大高校中，非艺术类高校专业课程老师居多，他们的舞蹈专业起步相对较晚，很多学校的舞蹈教学人员较少，师资力量相对薄弱[2]。师资力量是影响教学质量的一个重要因素，教师的素质能力直接决定着教学质量的高低。甚至有些高校，舞蹈教师还需要身兼多职，担任教务行政工作，除了完成舞蹈教学任务以外，还要负责学校文艺晚会、迎新宣传等活动。繁重的工作使得舞蹈教师无法全身心投入到舞蹈教学中去，难以提高自身业务水平。

3.高校舞蹈教学理念滞后，教学方法守旧。大多数高校已经提前安排好了学生的培养计划，学生开学后，高校教师会根据培养计划进行课程讲授。高校舞蹈老师大多通过言传身教的方式来进行舞蹈教学，学生则比较注重动作的模仿，自身缺乏对舞蹈的感悟，这在舞蹈学习中是很大的损失。而舞蹈是有灵魂的，只有深层次理解舞蹈的舞者才能舞出最优美的旋律。舞蹈教学需要高校舞蹈教师进行有生命的教学，而不是在现有模式下的死板教学。同时，很多高校只是把舞蹈课作为一门选修课，课时安排少之又少。这就导致学生对舞蹈课程的学习仅限于形式，无法进行系统学习[3]。由于学校不太重视舞蹈教学，很多非艺术类学生对舞蹈认知产生偏差，以为舞蹈只是一种娱乐方式，舞蹈课在学生心目中变成了只是为了完成教学任务获得学分的课程。

4.高校舞蹈教学模式刻板、内容缺乏创新。各大高校的舞蹈专业起步较晚，师资力量薄弱，舞蹈教学内容缺乏创新。舞蹈专业的学生大都来自普通高中，大多数学生舞蹈基础较为薄弱，而舞蹈教师一般以统一的模板进行舞蹈教学，缺乏创新精神，学生在舞蹈学习中也提不起兴趣，导致学生厌学，老师厌教这一恶性循环。

三、高校舞蹈教学改革与发展

1.因材施教，平衡差异。为保障教学质量，高校舞蹈教师应因材施教。在开学第一课，通过进行简单测试，对学生有基本的认知，在教学时采用分层次教学，尽量让每个学生都跟得上进度，基础好的同学可以起到示范带头作用，基础差的同学在课后勤加练习，争取尽快追赶上基础好的同学，保持全班整体水平均等，方便日后教学工作的开展。

2.加强舞蹈师资队伍建设。高校改革舞蹈教学的核心是加强舞蹈师资队伍的建设，组建一支专业、高效的教师团队。这需要引进高素质的优秀舞蹈教师，同时也应使舞蹈老师和专业课老师具有相同的教学地位，适当提高舞蹈教师的薪资待遇[4]，激发教师工作积极性。学校应坚持为教师提供进修渠道，积极召开行业交流会，为教师提高自身综合素质提供有力保障。

3.转变教学理念，改善教学方法。高校要想改变舞蹈教学的现状，必须转变教学理念。首先高校应对舞蹈专业足够重视，解决舞蹈教学中涉及的一些问题。从实际出发，完善人才培养计划，改进课程设置，要让学生从根本上认识到舞蹈教学不仅仅只是学习任务，更是让他们学习舞蹈知识技能，提升艺术文化素质的一门课程。随着改革的不断深入，教学方法也应有所创新。以前陈旧的教学方式不能适应当今社会的要求。高校舞蹈教师可以有效利用现代多媒体进行教学[5]，全方位多方面地刺激学生感官，激发学生学习兴趣。学校也应积极举办各种舞蹈大赛、文艺汇演、学生联谊等活动，让学生在良好的文化氛围中，巩固舞蹈知识。

4.创新教学模式、更新知识体系。改革舞蹈教学，也应该创新教学模式，高校舞蹈教师应该打破传统的教学模式，合理安排教学内容，激发学生学习兴趣，变被动为主动，师生共同探讨舞蹈知识，从而提高学生的自主学习性。任何艺术的发展都离不了理论的支撑，教师应及时更新知识体系，对舞蹈基础较差的学生可以首先对理论知识进行激情、耐心的讲解[6]，在学生对舞蹈专业有了一定的学习兴趣之后再进行舞蹈技巧的传授。而舞蹈基础较好的学生已经对舞蹈有很大的兴趣，可以直接进行舞蹈技巧的传授。高校教师对学生进行有针对性的教学，在实践中探索出更适合学生发展的新模式。

四、结语

新形势下高校舞蹈教学必将受到越来越多的关注，正在快速发展的舞蹈教育将会遇到种种问题，各大高校应对出现的问题进行反思改进，有针对性地进行解决。了解本校舞蹈专业状况，加强舞蹈团队师资队伍建设，改进教学模式，更新教学内容等，高校给予舞蹈专业足够的重视，这样的教学才是适合当今现代化社会需要的高校舞蹈教学，才可以使高校舞蹈专业长足发展，立于不败之地，同时也为学生日后的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]刘荔.新形势下高校舞蹈教学的改革和发展——关于舞蹈教学的几点思考[J].大众文艺，2011，（18）：226-227.

[2]李韵葳.浅析高校舞蹈教学现状及改进的对策[J].大众文艺，2015，（12）：229-230.

[3]汤燕.新形势下高校舞蹈教学的改革和发展研究[J].现代职业教育，2017，（28）：106.

[4]邹圣洁.浅析应用型人才培养模式下地方高校舞蹈教学改革的策略與路径[J].大众文艺，2017，（11）：217-218.

[5]唐丽钦.多媒体技术在高校舞蹈教学改革中的作用[J].吉林省教育学院学报：中旬，2015，31（09）：65-66.

[6]赵永琳.关于高校舞蹈教学改革路径以及发展战略的若干研究[J].艺术评鉴，2016，（01）：159-160.