赵霞

摘要：在土木工程专业的专业课程中，理论较多，而实际工程案例甚少。本研究以《公路施工组织及概预算》课程来展开，在教学中加入贵州省近年在建高速公路项目资料，通过编制在建项目的施工组织设计和概预算，全面进行课程案例化专题化教学模式的探索和研究。研究表明，选用实际在建工程项目，对此课程的教学效果及学生实际学习成效的提高与改善，是传统理论教学所无法比拟的。

关键词：案例化；专题化；教学模式；课程

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）46-0092-02

一、引言

随着我国公路建设的飞速发展，公路建設任务不仅日益繁重，而且对学生的要求也越来越高，不仅要求学生具备扎实的理论基础知识，还要具备较强的动手能力以及理论运用于实践的能力。在传统的纯理论讲授教学模式下，学生普遍反映因缺乏具体的、完整的、真实的项目做示例，对理论的理解流于抽象化和空洞化，很难真正掌握知识。这种情况不仅对学生能力培养极为不利，也不再适应当前的发展趋势和社会要求，迫切需要我们对教学模式进行改革。

课程案例化专题化教学是指在对课程进行系统理论教学过程中，根据理论学习的阶段性要求，师生围绕某个取自于真实项目背景、具有代表性和典型性及专业探讨价值的项目实况，利用当前学习的理论知识，对其进行分析研究，以求学生在解决疑难问题并作出相应决策时，加深对基本原理和概念的理解，进而提高分析问题和解决问题的能力，提高理论运用于实践能力的一种教学方法。

二、研究对象

本研究是以《公路施工组织及概预算》课程为对象进行。

《公路施工组织及概预算》课程是土木工程专业本科教学中非常重要的一门专业课程，综合性和实践性均较强。多年来，该课程作为土木工程学院道路工程专业、桥梁与隧道专业的必修专业课开设，主要采用理论讲授教学方式。

该课程分为两大部分：公路工程施工组织设计和公路工程概预算。主要介绍公路工程的建设程序、施工总体布署、施工方案、施工进度计划、公路工程定额和公路工程概预算。从公路工程建设的可行性研究阶段、设计阶段、施工阶段、竣工验收阶段，系统地阐述公路工程的施工组织设计和公路工程概预算的基本原理。

三、研究目标

通过对《公路施工组织及概预算》课程进行案例化专题化教学方法的实施，探索和研究将真实在建工程项目作为案例和专题引入教学中的教学效果和对学生学习成效的改善情况。

四、研究方法

（一）工程项目案例化专题化基础资料库的建立

从实际工程项目建设出发，搜集目前省内在建的高速公路项目的最新资料，包括项目的招投标文件、设计图纸、施工组织设计与概预算资料、施工相片、施工视频等，与时俱进，完成本课程案例化专题化基础资料库的建立。

（二）多媒体教学及课件制作研究

由于学生缺少工程实践经验，对具体工程认识深度较浅，影响了学生的正确理解，因此在教学中加强对公路工程项目的感性认识相当重要。将以上搜集的公路工程项目资料进行分类整理，并制作成科学性、交互性及通用性的多媒体课件，加强多媒体教学，使学生与所学知识有了感性接触的机会，便于学生理解和掌握所学知识。

（三）工程项目案例化专题化的教学实施

调整教学计划，增加本课程的真实案例题目，扩大施工组织设计和概预算的面，实现从目前教材中无完整的公路工程项目案例过渡到路基工程、路面工程、桥梁工程的专题化的施工方案编制和概预算编制。

（四）编写包含各种专题的案例手册

根据各个公路工程项目的特点，分别按路基工程、路面工程、桥梁工程的不同专题、不同案例，编制具有对学生具有重要指导意义的案例手册。

五、实施情况

本研究于2016年对贵州大学土木工程专业道桥方向132班进行了实施，实施情况如下：

（1）理论准备：首先完成教材里的理论知识讲授，在讲授过程中注意根据实际工程的要求进行教学安排。对实际工作中应用较多的理论知识，抓住重点，详细讲授，要求讲透讲明白，以利学生切实掌握；对实际工作中应用较少的理论知识，可适当缩短讲授时间。

（2）研究图纸：实际工程的图纸和相关文件的数量巨大，目前在建高速公路项目公路里程较长，普遍在几百公里以上，其中任一个标段的图纸都达到几十册，故需对图纸进行选取。选取合适的图纸发给学生进行研究，要求所研究标段的路基工程、桥梁工程、隧道工程的长度、难度合适，并教会学生看懂设计图纸。

（3）观看施工图片和视频：通过观看施工图片和视频，对图纸中相应路基、桥梁、隧道加深感性认识。尽管可以在互联网上看到大量的施工图片和视频，但由于对这些网上图片和视频的相关项目并不了解，学生所获是有限的。而这种对照着设计图纸来看施工图片和视频的方式，则让图纸上抽象陌生的工程生动鲜明起来，让学生更易理解。

（4）研究施工组织设计和概预算资料：对当前项目的施工组织设计和概预算资料，进行详细解读和学习，并对照教材中的理论知识，了解对应理论知识在实际工作中是如何体现的。

（5）编写施工组织设计：通过理论学习，设计图纸学习，观看施工图片和视频，研究已有的施工组织设计和概预算之后，开始着手施工组织设计的编写。编写过程中还需要参考行业标准《公路工程基本建设项目概算预算编制办法》（JTG B06—2007），确保所写内容符合国家相关规范。

（6）概预算编制：由于概预算的编制涉及相应的施工方案，施工方案的不同，套用的定额细目是不同的，造成最后的工程造价也是不同的，因此完成施工组织设计后才能进行概预算编制。由于学生还没有参加工作，对实际施工方法和施工过程还不是很了解，需要在概预算编制过程中多加引导。

（7）批阅修正：仔细批阅学生所编制的施工组织设计和概预算资料，从中找出主要问题、共同问题以及主要难点等，针对以上问题对学生讲解和分析，指导学生进一步完善和修正所编制的资料。

六、总结

通过对公路施工组织及概预算课程案例化专题化课程教学模式的全面研究，得出如下结论：

（1）采用实际在建工程项目进行施工组织设计和概预算编制，不仅能够加深对教学理论的理解，满足教学既定目标，还能保证对相关理念的切实掌握；

（2）利用教材上的简单项目资料编制施工组织设计，需要1周左右的时间；采用在建高速公路工程项目资料编制施工组织设计，每个标段编制时间达3-4周；

（3）采用实际在建工程项目学习，大幅提升了学生动手能力，不仅是查阅相关专业资料的能力，更主要是编制施组能力、编制概预算的能力；

（4）通过对实际工程项目进行真实的施工组织设计和概预算编制，有利于学生工作后迅速进入状态，大大提升了学生的工作竞争能力；

（5）研究过程中由于额外增加了实际工程项目的讲解，占用课时较多，对课时安排有了更高的要求，需要协调好理论和实践的课时安排；

（6）在建工程的施工组织设计和概预算编制的工作量很大，学生的作业量会大幅增加，需要分阶段分环节，有序地安排好工作量；

（7）采用实际在建工程项目需做好资料收集准备、施工管理单位支持、施工单位配合，以及必要的资料保密工作。

参考文献：

[1]王首绪.公路施工组织及概预算[M].北京：人民交通出版社，2007：3-16.

[2]JTG B06—2007，公路工程基本建设项目概算预算编制办法[S].北京：人民交通出版社，2007.

[3]关庆年.公路工程概、预算编制示例[M].北京：人民交通出版社，1995.

[4]吴绍清.公路工程估概预算实用手册[M].南宁：广西壮族自治区公路工程定额站，1996.

[5]苏长革.对当前公路工程施工组织设计的思考[J].市场论坛，2008.