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试述小学德育中的优秀传统文化及其渗透

来源:教育教学论坛     2019-4-25 11:37:57      点击:

左超媛

【摘要】我国历史悠久,具有非常丰厚的文化底蕴,这也使得小学德教育工作获得非常多的正面优质教材。小学阶段是帮助小学生树立正确价值观、人生观的重要环节,通过德育教学,将各种优秀的传统文化融入到其中,使学生在优秀的文化熏陶中茁壮成长。本文先是对优秀传统文化在小学德育教学中融入的重要性进行了分析,之后探讨了融入与渗透的方法。

【关键词】小学德育教学 传统优秀文化 活动

【中图分类号】G621【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)23-0076-02

1.前言

中华文化博大而精深,是我们中华儿女的骄傲与自豪。将优秀的传统文化融入到小学教学中,可以使德育教学内容更加丰富,也可以帮助学生学习、喜欢传统文化,使学生具有浓厚的民族情怀和爱国热情。

2.可以使小学德育教育获得更多动力,帮助小学生树立正确的“三观”

“德”是传统文化中必不可少的一部分。现代德育教育的根本也是传统文化中的“德”,这样德育教育才有了基础。在开展小学德育教育时,要帮助小学生树立正确的“三观”,更要合理运用优秀传统文化。

3.优秀传统文化在小学德育教育中的具体应用

3.1通过形式多样的活动,使优秀传统文化渗透入学生的心中

由于学生的在校时间是比较长的,所以学校德育教育对学生的影响是较大的。所以学校可以利用多种途径,来对学生展开形式多样的思想教育工作。

一是可以组织朗诵比赛,根据学校的实际情况,制定相应的诵读活动安排,落实好诵读计划。针对小学生的水平,学校需要选择一些经典而且简单的作品,像《三字经》《千字文》或者是《弟子规》等等。在实际落实方面,可以清晨由老师带领学生阅读,每月或者每个学期组织一次朗读比赛,帮助学生欣赏经典作品,感受到优化传统文化之美。

二是可以组织形式多样的社团活动,像合唱团、绘画社等等,通过社团组织的力量,来使学生的主观能动性调动起来。可以开展以“尊老爱老”为主题的绘画活动,让学生绘制出符合自己心目中爱老敬老的场景,再通过老师的引导以及指导,使尊老爱老思想浸入到学生的心中;通过耳濡目染的方式来增强学生的道德素质水平,有利于学生正确人生观、世界观以及价值观的塑造。

另外,我国有多种节日,比如说教师节、劳动节、建军节等,可以通过优秀传统文化来丰富节日内容,烘托节日气氛。

首先,可以针对节日的内容制定一个较为周全的计划,通过各种形式来使节日气氛以及传统文化气氛更为浓烈。

其次,可以针对优秀传统文化举办大型的活动,在有条件的情况下,学校可以定期组织举办。期间也能够举办各种小互动,像辩论赛、知识问答竞赛等等,提升学生参与活动的积极性。

3.2将更多传统文化元素投入到教学中

为了使我国优秀传统文化可以更好的融入到小学德育教育中,文化素材的丰厚性是保证教学质量的基础,所以老师需要深入挖掘以及使用传统文化素材,使其可以和教学内容更好的融合在一起。

一是在进行课堂教学时,可以抓住机会为学生们讲述传统优秀文化。像是在向学生们讲解谦让时,为了使学生更好的理解“谦让”,可以先向学生讲一个关于谦让的小故事,比如“将相和”、孔融让梨等,通过小故事来向学生讲述古人是如何谦让的,使学生更好的理解如何“谦让”,课堂教学效率也会有所提高。

另外,因为我国很多传统文化均是通过文言文记载,由于小学生对于事物的理解能力以及学习能力相对较差,所以在讲解文言文时,可以选择《三字经》以及《弟子规》等朗朗上口,同时浅显易懂的内容,这样一方面能够使德育教学质量大大提升,同时也使小学生了解更多传统文化知识。

若是只利用课上的几十分钟来传播传统文化是不足的,所以需要通过业余活动,来丰富学生的课余生活。老师可以根据教学内容,让学生读与传统文化相关的故事、书籍等,并写观后感。比如,低年级的小学生可以推荐阅读女娲补天或者是精卫填海等相当简单易懂的神话故事,这些故事体现了古人对自然的敬畏,以及天地的探索。五六年級的学生可以考虑推荐阅读四大名著的简易读本或者是带有图画的读本;若是条件允许,可以布置一个研究课题,引导学生课下自主翻阅书籍,找寻相关内容。

4.结语

总体而言,小学品德教育水平会直接关系到小学生能否树立正确的世界观、人生观、价值观,甚至会对学生的未来发展产生一定的影响,因此一定要意识到小学德育教育的重要性,充分运用我国优秀传统文化,使传统文化中的精髓发扬光大。

参考文献:

[1]王海娟.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].中国校外教育,2017(08):42-43.

[2]刘鉴文.弘扬中华传统文化,开拓德育新思路——以广东省广州市黄埔区何棠下小学为例[J].教师,2017(15):5-7.


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