摘要：大学很多高校，为了提升大学生的英语学习，抛弃旧的教学模式采取新的教学模式翻转课堂教学，翻转课堂是当前最符合新教学特点的教学方案，让学生在课堂上提高学生的英语口语运用能力，教学中课堂上的交流促进了学生之间的感情，通过互动交流学习也增加了学生的学习兴趣，在翻转课堂的教学中，不仅提升了学生的学习成绩，还提升了教师的教学效率，翻转课堂也颠覆了旧教学的教学模式，最大的收益者则是学生，促使学生用英语的理论和实际结合，让学生把英语真正的运用到了实际生活中。
关键字：翻转课堂  教学模式  理论实践结合      教育教学论坛
Application of flipped classroom in College English classroom
Yang Liu，
Sichuan Institute of Communication, Pixian, Sichuan, 611745Abstract: In order to improve college students' English learning, many colleges and universities abandon the old teaching mode to transfer a new teaching mode of flipped classroom teaching. Flipped classroom is currently the most suitable teaching method for new teaching characteristics, so that students can improve their oral English in class. Communication in the classroom promotes students' feelings, learning through interaction and increases students' interest in learning.
In the teaching of flipped classroom, it not only improves the students' academic performance, but also the teaching efficiency of teachers.
At the same time, the overturned classroom subverts the old teaching mode. The biggest beneficiary is the student, which encourages the students to use the theory and practice of English and let the students apply English to real life.
Keywords:flipped classroom, teaching mode, combinations of theory and practice
 
 
前言
由于社会在不断的发展，社会对英语的要求越来越高，在这方面的人才也越来越少了，大学公共英语课堂学校需要非常重视，大学生毕业后找工作是会受到很大的影响的，在旧教学中，大多数的学生对英语不是很感兴趣，在学习上也找不到好的方法，大学生的英语成绩就会下滑，因此，教师也要重视大学公共英语的教学，旧教学取代新的教学方案翻转课堂教学，让学生喜欢上英语主动的去学习英语，提高学生的学习成绩，也能提高教师的教学效率。
一、翻转课堂的含义
翻转课堂主要的是颠覆旧的教学模式，让原来死气沉沉的教学课堂氛围变得活跃，在课堂上教师也主动的去和学生进行互动，让学生和老师增加师生之间的感情，通过这样的英语互动让学生对英语兴趣越来越浓厚，能积极主动的去学习，通过翻转课堂，让教学中的主体从“教师”演变成了以“学生”为主，课堂上的主体发生变化之后，大多数的时间都是使用在学生的学习上，这样不仅颠覆了旧教学的方案，还让教师在教学中不断的创新新的教学，也让教师体会到教学方案不是一成不变的，要随着教科书的变化进行新的教学的更改，这样不仅让教学方案能跟得上教科书的步伐，还能促进学生的英语成绩，让学生在步入社会时可以适应社会。
二、翻转课堂在大学公共英语的优势
1、促使教师抛弃旧教学模式
旧教学中，课堂上的教学氛围不够活跃让学生难以进入学习状态，在教学内容上也是毫无重点可言，学生听得也是一头雾水分不出哪些是英语中的重点，学生学习英语的方法也是盲目的看书，既没效率又浪费时间，旧教学中学生的公共英语成绩是非常不理想的，因此，教师要抛弃旧的教学方案采取新的翻转课堂教学，翻转课堂在大学公共英语的教学中，通过课堂互动式的方法让课堂的学习氛围活跃起来了，在互动的教学中提高学生的口语运用能力，教师在教学中主动的制定教学目标和备课，这样的翻转教学大大提升了学生的学习成绩。
2、有利于学生的口语交流
大学公共英语必须要敢说、会说、想说，这样才能提升学生的英语口语能力，也能在步入社会之前提前做好准备避免让自己紧张，教师利用翻转课堂让学生提高学生的口语交流能力，因此，在新的教学中，教师通过三个人一组进行早上遇到的对话，让学生把对话的内容铭记于心，然后教师制作早上三个人遇到的情景，例如：小张、小李、小赵三个人在操场遇到，小张主动打招呼，小张：Good morning，小李：Good morning, sleep yesterday?，小赵：Good morning，小张：Yesterday I sleep very well，小赵：I can't sleep last night, dreamed that he fell into the water, was awakened，小李：It is really too bad，通过这样的对话练习，可以让学生把重点的词汇和语法都可以记住，在自由对话中展现了学生自由发挥的潜能，锻炼了学生的胆量能够大声的说话，这样的教学方案大大超过了教师不断重复讲课的效率，提升了学生的口语运用能力，在课堂上也增加了教师的教学质量。
3、新的教学有利于提高学生的学习
翻转课堂在教学中，提高了课堂的全面性，能让学生露出弊端以及自身不懂的一些英语问题，可以及时的请教教师解决疑惑，还能不断挖掘学生学习的潜能，通过翻转课堂可以让教师找到学生在英语学习上的问题，例如：英语的发音、词汇记不住、语法不通等等的原因，教师知道学生的不足之后，主动的去帮助学生解决，这样可以让学生走出英语的误区，提升学生的学习效率，通过翻转课堂的教学，让学生的英语学习能达到事半功倍的效果，教师在课堂上也能及时发现学生的错误，为提升教学效率做铺垫。
三、翻转课堂在大学公共英语课程中的策略
1、以“学生”为主
翻转课堂上，教师要颠覆以前旧教学模式的教学主体，以“学生”为主让学生成为教学中的主体，让学生在课前做好预习的功课，然后再上课的时候让学生大概讲述课文中的大致内容，以及这篇文章所需要学习的语法、重要内容等，例如：大学公共英语课程里的一个小章节Tom's story，在课前教师让学生自觉的阅读这个章节，教师在学生阅读前提出几点疑问，这个章节的重要内容、语法、重要词汇，让学生带着这几点的疑问在阅读中寻找答案，然后教师再进行提问。通过翻转课堂让学生在教学中成为主体，以“学生”为中心，在教学中教师发现问题时要及时的解决问题，这样才能把学生的思路往正确的道路上走，因此，翻转课堂是一个非常好的教学方案，不仅让学生提升学习成绩，还能让学生养成良好的课前阅读习惯。
2、制定教学目标
课前备课是为了能在课堂上，能更好的进行教学让学生在课堂上能轻松的掌握重要的知识点，在课堂上想要学生能更快的使用刚学会的英语知识，教师必须要提前制定教学目标，例如：Tom's story章节中，教师要提前制定教学目标，1）让学生习惯课前自主阅读，2）学生在阅读中要学生自主找出关键的内容、语法、词汇，3）锻炼学生的口语能力，4）通过习题加深学生对英语知识的印象，5）布置课后作业等等，在这样的目标中不让教师脱离教学内容的轨迹，也能让教师有一个教学方向不至于让教师迷茫。通过制定目标让学生养成良好的习惯，积极主动的去学习，促进学生对重点知识的记忆，教师也能通过制定目标达到教学目的，因此，教学中制定教学目标是一个非常重要的计划，为提升学生的英语学习做了铺垫。
3、学生的自我反思
通过翻转课堂让学生养成了良好的学习习惯，在大学的英语成绩上也提升不少，但是在英语学习中，学生要学会自我的反思，当自己遇到难题时要先学会反思，为什么不会为什么不懂，大学生要学会主动的找出自己的问题，以免以后再犯错，因此，教师在帮助学生解决问题时，要鼓励学生学会反思，学会找出自身的弊端不再出错，学生的自我反思会让学生变得谦虚，也能为学生在步入社会前锻炼学生的方向思考，让学生不再犯错。
四、总结
为了提升大学生的英语学习，教师要抛弃旧的教学模式采取新的教学模式翻转课堂教学，翻转课堂是当前最符合新教学特点的教学方案，让学生在课堂上提高学生的英语口语运用能力，教师要重视大学公共英语的教学，翻转课堂是一个非常好的教学方案，不仅让学生提升学习成绩，还能让学生养成良好的课前阅读习惯，让学生喜欢上英语主动的去学习英语，也能提高教师的教学效率。
参考文献
[1]张行才,刘月圆.翻转课堂在开放教育公共英语课程中的应用[J].佳木斯职业学院学报,2018(02):384-385
[2]焦传俊.翻转课堂在高职公共英语课程教学中的应用研究[J].南京广播电视大学学报,2017(04):27-30.
收稿日期：2018-6-4