丁书扬

摘要：随着社会的发展与变革，大学生肩负的责任和使命日益重大，加强大学生责任意识的培养已成为国家和社会关注的焦点。本文分析了现阶段大学生责任意识方面存在的一些问题，论述了辅导员加强责任伦理教育的必要性及其有效途径，这对于促进大学生全面发展，成为社会主义现代化建设的有用之才，有一定借鉴意义。

关键词：辅导员；大学生；责任伦理教育；必要性

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）47-0031-03

随着我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段，中国特色社会主义进入了新时代，特别是中国共产党第十九次全国代表大会确立了开启全面建设社会主义现代化国家新征程的目标，这就对当代大学生提出了更高的要求。大学生作为未来的栋梁之材，正处在人生中的关键阶段，肩负着民族振兴、国家富强的神圣使命，将成为我国进行社会主义现代化建设的中坚力量。因此，在新的时代背景之下，加强大学生责任伦理教育既是历史赋予的重任，也是社会发展的要求。辅导员作为高校的一线教师，与大学生联系紧密，是加强大学生责任伦理教育的主要力量。故辅导员在日常工作中不仅要关心大學生的身心健康，更要承担起培养具有强烈历史使命感和社会责任感的当代大学生的重要职责。

一、大学生责任伦理教育内涵及问题

1.何为责任伦理教育。“责任伦理”这一概念最初由马克斯·韦伯提出，其内涵是人作为一种理性存在，有义务对自己的行为可能产生的后果进行预判，并要求行为人无条件地为行为结果负责，强调责任伦理的伦理价值实现依托于责任主体对责任的承担和履行。而大学生的责任伦理教育，就是将大学生看作一个责任主体，首先从思想上使用先进的理论引导其形成正确的人生观和价值观，以便他们在做出行为选择时有一套合理的价值评判标准。其次是在实践行为中注重培养大学生的责任意识，使其养成预估行为结果并勇于承担责任的习惯。最后，当正确的价值观和强烈责任感的统一于理性自觉的大学生之中时，大学生的责任伦理教育价值才得以实现。

2.大学生责任伦理缺失的表现。随着时代的发展和文化的碰撞，大学生极易迷失在不同价值观互相交融的思想潮流里，把握不住前进的方向，无法形成正确的人生观，没有强烈的责任感，进而因责任意识薄弱导致一系列问题的产生。大学生责任伦理缺失主要表现为：首先是自我责任意识的缺失。自我责任包括对自己生命的维护和促进自身的发展，这是每个大学生都应当具备的。然而，近年来高校大学生自杀事件频发，学生作弊抄袭之风屡禁不止，考试成绩和科研成果弄虚作假，严重违背了责任伦理教育理念，更是对自己的生命和自身的发展极端不负责。其次是集体责任意识的缺失。团结合作精神是中华民族的优良传统，可是当今某些大学生做人独来独往，做事单打独斗，凡事以自我为中心，不顾他人感受，对别人毫无信任感，经常做出有损集体利益的行为，集体责任意识极度匮乏。最后是社会责任意识的缺失。拥有良好的社会公德是大学生在社会上的立身之本，但缺乏社会公德的现象比比皆是。例如，在学校周边大学生横穿马路的行为屡禁不止，各种规则形同虚设，并且部分学生对国家大事和各种公益事业漠不关心，认为事不关己，高高挂起，没有将自身的发展和民族的未来联系起来，社会责任意识十分模糊。

3.大学生责任伦理教育问题。当今社会，大多数高校对于大学生的培养更注重于专业知识的学习和科研能力的提升，由于这个教育导向的偏差，就在无形中忽略了道德教育工作的建设，导致对学生的思想道德和责任意识等方面培养不足，造成大学生责任意识的淡薄与缺失。更有甚者，把“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”奉为教条，只关注大学生的学习成绩和科研成果，忽视对大学生的责任伦理教育和综合素质的培养，使得大学生不注重个人品德提升，责任意识低下，以致当他们在日常的学习和生活中，极易因责任意识淡薄而产生不可挽回的损失。当前大学生责任伦理教育工作中存在的问题主要表现为：首先在教育形式上，责任伦理教育主要依托于思想政治教育课程展开，偏向于传统的理论教育和灌输式教育，没有将理论和实际有机结合，实践性不强，学生接受程度不高，责任意识无法得到有效强化。其次在教育内容上，由于责任伦理教育的内涵随着社会的发展而不断丰富，随着时间的推移而与各个领域联系得愈加紧密，当前陈旧单一的教育内容显得缺乏时效性和针对性，导致日益增长的责任诉求无法得到满足。最后在教育人员上，单靠思想政治老师在课堂上过于理想化的理论讲述来加强大学生的责任伦理教育是远远不够的，更需要高校辅导员在关心大学生身心健康的同时，加强责任伦理教育。此外，来自家庭和社会的教育也是必不可少的。因此，高校对道德教育工作的重视程度不够，教育形式单调，内容缺乏创新与思考，教师队伍单一，是大学生责任伦理教育存在的主要问题。

二、辅导员加强大学生责任伦理教育的必要性

1.是推动社会主义精神文明建设，塑造大学生正确价值观的需要。以思想道德建设为核心的社会主义精神文明建设是社会主义现代化建设的重要组成部分，而责任伦理教育在大学生的思想道德建设中处于关键地位，因为责任教育是道德建设的支点，是大学生走向社会的立身之本，更是实现人全面发展的应有之义。以责任伦理教育为支点，加强思想道德建设，进而推动社会主义精神文明建设，形成有利于社会主义现代化建设的价值观念和社会环境，可以有力地净化腐朽落后的思想，防止大学生处于迷失方向的危险之中，进而塑造大学生正确的价值观，实现国家对大学生的道德价值期许。

2.是响应党中央号召，为国家建设培养优秀人才的需要。习总书记近日在参加全国人大广东代表团审议时指出：“发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。”随着政治、经济、文化的不断发展与变革，国家、社会对于人才的需求也在不断增长，为社会主义现代化建设培养优秀合格的高素质人才成为当前高校的首要任务。如果大学生责任意识缺失，政治素质低下，将难以承担起建设国家、振兴民族的重任，创新与发展只能成为一纸空谈。所以，在新时代加强大学生责任伦理教育，是国家的号召与社会的期盼，因为他们肩负着国家的未来和民族的希望。

3.是保障大学生健康成长，促进社会和谐发展的需要。中华民族自古以来强调以道德立国、立身、立命，道德责任已成为维持社会有序運行的动力和强力保障。以德立身，首先要对自己负责，因此自我责任的培养也是责任伦理教育的核心内容。其中，生命安全是自我责任的核心和基础，是责任主体存在的根本。然而，近年来部分大学生因学业、工作、情感等方面的问题而自杀的案件层出不穷，令人痛惜。究其原因，还是自我责任意识缺乏，对生命没有爱护和敬畏之心，面对问题只会一味逃避，不敢直面困难，不能勇于承担自己的责任。因此，加强大学责任伦理教育，培养自我责任意识，已成为大学生健康成长的内在需求。只有当大学生高度的自我责任感和强烈的社会责任感相互协调统一时，才能成为促进社会和谐发展不竭动力。

三、辅导员加强大学生责任伦理教育的有效途径

1.借助多种渠道强化责任意识的认知与培养。大学生只学习思想政治课对责任意识的提高远远不够，还需要辅导员在日常的例会、年级大会中强化大学生责任伦理教育，以增强大学生责任意识。在条件允许时还可定期组织大学生举办相关的专题讲座和论坛，提升大学生对责任意识的认知和理解，同时在讨论中把握学生的认知误区，然后由辅导员展开针对性指导。此外，各种校园文体活动和素质拓展项目的开展也是必不可少的，辅导员应鼓励大学生在合作与竞争中培育责任感，增强责任认识，发扬集体主义精神，从而营造和谐的校园人文环境，有利于责任意识的培养与践行。辅导员还应鼓励大学生积极参加志愿者项目和社会公益行动，让学生在实践中强化社会责任意识，产生自觉的奉献精神，达到将责任理念内化于心、外化于行的境界。

2.结合时下真实的责任案例进行情景模拟分析。理论联系实际，知行合一，是对大学生进行责任伦理教育的关键。辅导员通过对时下真实责任案例进行情景模拟，让大学生亲自扮演责任主体，演绎案例中责任人因责任意识缺失导致的严重后果，可以使大学生直面当今社会最现实的责任伦理问题，了解责任理论深刻的现实含义，身临其境地感受到强化责任意识的重要性。然后大学生通过对案例中存在的责任伦理问题进行讨论与分析，可以有效加强对责任意识的理解，提高责任行为的自觉性，做到知行合一，并在思维碰撞中领悟到责任伦理新的时代内涵。

3.利用互联网建立线上责任伦理教育新平台。在网络信息时代，辅导员对大学生进行责任伦理教育的思维不能局限于线下的讲座及活动，应该充分发挥线上教育的方便性与快捷性，积极建构网上责任伦理教育平台，利用网络平台加强大学生对中华民族传统责任伦理思想和现代中西方责任伦理内涵的学习，提高对责任伦理的认知。学生也可通过网络平台咨询相关问题，等待辅导员进行针对性解答。同时辅导员还要借助微信、QQ等聊天工具加强与学生的沟通和互动，并通过学生发出的朋友圈及动态掌握其心理动向，随时做好应对措施以化解潜在的危机。只有做到线上线下的有机结合，才有可能从多维度加强大学生责任伦理教育，培养出知识水平高、责任意识强的高素质人才。

四、结语

在经济结构迅速转型，多元价值观互相交织的时代背景之下，加强大学生责任伦理教育既是大学生自身发展的诉求，也是时代的需要，更是社会发展的必然选择。高校辅导员应积极适应新形势，加强道德责任的理论教育和实践活动，将大学生培养成有理想、有道德、有文化、有担当的全方面人才以肩负起民族振兴和国家富强的神圣使命。

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