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如何在高中思想政治教学中提高学生人文精神

来源:教育教学论坛     2019-4-30 9:16:46      点击:

黄志伟

【摘要】新时代的来临,素质教育观念深入人心,高中思想政治教学的过程中,不仅仅需要培养学生基础知识内容,同时需要注重学生人文精神的培养。高中政治教学的过程中,加强学生人文精神的培养,能够培养学生良好的品质,树立学生正确的人生观、世界观和价值观,引导学生正确看待人和事,有利于我国和谐社会的构建。文章中结合高中思想政治学科的特点,对提高学生人文精神的教学策略进行探究,促进学生综合素养的提高。

【关键词】高中思想政治 人文精神 教学策略

【中图分类号】G633.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)22-0064-01

随着新课程改革的深入开展,高中思想政治教学中应当注重人文精神的教育。高中是青少年成长的重要时期,是学生思想价值观培养的重要阶段。新课程要求培养学生的学习能力和综合素质,思想政治教育有着重要的责任。因此,在高中思想政治教学的过程中,教师应当注重人文精神的发掘和教育,根据教材内容和学生学习特点,提高学生的道德素养,促进学生综合素质的提高,促进高中学生身心健康成长。

一、创设良好的课堂教学情境,构建人文精神教育平台

在高中思想政治教学的过程中,通过教学情境的设置,能够给予学生时间和空间进行思考,调动学生参与课堂学习的积极性,促进思想政治课堂教学的优化。在思想政治课堂教学中,教师根据课堂教学需求,结合学生的生活实际,设置相应的教学情境,营造良好课堂学习环境,活跃学生的思维,为学生构建人文精神培养平台,促进学生内心情感的丰富。例如,在高中政治“消费及其类型”的教学中,教师可以设置这样的情境:小李夫妻俩是企业的职工,家庭中每年有八万元的收入,预计在年底能够有两万元的结余,现在有三万元的存款,现在小李想要买一辆汽车,但是却非常的犹豫,小李的妻子把家里的经济情况作了深度的分析,企业的效益不稳定,父母的身体情况不好,并且孩子刚刚出生,负担也比较重,小李想要买车,妻子内心也非常忐忑。

通过这样的情境设置,让学生进行讨论,小李为什么会犹豫?并且根据内容进行分析妻子忐忑的原因,分析其消费水平受到什么因素的影响?通过这样的情境引导学生进行思考,并且对收入和消费影响关系进行分析,通过对问题的思考,能够激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,促进学生思维能力的培养,更加深入的了解消费心理,帮助学生树立正确的消费观念。

二、营造良好的课堂氛围,构建人文精神课堂

随着新课程改革的深入,在教学的过程中应当注重学生主体作用的发挥,提高课堂教学的质量。因此,教师应当尊重学生,营造和谐的课堂氛围,创设以学生为中心的课堂教学环境,促进课堂教学观念和教学方式转变,促使课堂教学更加具有人性化,在和谐的教学氛围中,加强人文精神的教育。例如,在高中政治“民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度”的教学中,教师通过多媒体向学生展示西藏和平解放六十周年活动的图片以及西藏发生巨大变化的图片,让学生思考,现在是西藏和平解放多少年,在将近七十年的时间里,西藏有着怎样的变化?是什么样的原因使得西藏发生巨大的变化?通过学生的思考和探究,引入课程的学习。在新课学习的过程中,教师借助多媒体向学生展示西藏成立自治区的事件,并且引导学生思考,西藏成立自治区的原因?之后向学生讲述,我国先后成立了三十个自治州和120多个自治县,并且在这些区域实行民族区域自治制度。通过这样的方式,营造良好的学习氛围,促使学生和老师能够平等的进行互动和交流,为学生的人文精神培养奠定基础。

三、加强教师自身素养的培养,促进人文精神培养

高中政治课堂教学的过程中,加强学生人文精神的培养和提高,教师是重要的执行人员。教师自身的政治素质和人文素养对学生有着深远的影响。在教学过程中,教师不仅仅需要具有全面的政治学科知识内容,同时需要具有良好的个人素养和人文素养,通过自身的人格魅力对学生产生影响。因此,在日常的生活和工作中,教师应当注重自身人文素养的培养,并且结合生活和课堂教学在教学中进行展现,促进学生人文精神的培养。如在高中思想政治“我国外交政策的目标和宗旨”的教学中,教师应当对我国现阶段的外交政策和成就进行了解,借助现代化信息网络对具有重大意义的事件进行分析,在课堂教学中进行融合。如在2017年“一带一路”国际合作高峰论坛和金砖国家领导人第九次会晤是我国外交的两大重点,教师可以对其进行利用,并且引导学生对外交目标和政策内容进行思考,帮助学生加强政治知识的学习,培养学生良好的品质。同时能够促进学生认识、分析以及评价能力的提高。因此,在高中思想政治人文精神的提高中,应当注重教师自身人文素养的培养,引导学生积极的探索真理。

四、结语

高中思想政治教學中加强人文精神的教育,能够发挥政治学科的优势,加强人文精神教育是新课程改革的要求,也是时代发展的必然需求。学生人文精神的提高能够促进学生的自由发展,帮助学生树立正确的人生价值观,健全和完善学生的人格,促进学生综合素质的提高。因此,教师应当根据课堂教学内容,结合学生学习特点,创设课堂教学情境,营造良好学习氛围,促进学生人文精神的提高。

参考文献:

[1]陈家.浅谈人文精神在高中思想政治教学中的渗透[J].中学教学参考,2015(27):56.

[2]于善华.高中思想政治教学人文精神培养思考[J].新课程导学,2017(12):16.


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