[摘 要] 该文深刻剖析了体育高职院校英语课程发展与改革中存在的突出问题，以“1+X”专业证书发展体系改革为政策导向。通过对体育高职院校英语课程体系的深入探索，充分发挥体育类学历学位证书和各类职业就业技能水平证书的重要保障作用，实施以体育就业市场需求和政策导向驱动的综合型体育人才职业技能提升培养总体规划，搭建专业校企合作培训平台，为新经济形态下推进体育高职院校英语课程项目的发展和改革，提供新的发展思路。

[关键词] “1+X”证书;体育高职院校;英语;优化措施

[作者简介] 戴梦莹（1993—），女，湖南长沙人，硕士，湖南体育职业学院讲师，主要从事英语笔译研究。

[中图分类号] G712    [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）06-0157-04   [收稿日期] 2020-10-16

随着我国体育事业的繁荣发展，对国际体育专业人才、国际体育经营人才以及综合型体育人才的需求日益强烈。通过开发“证书型”课程，培养精通体育和外语的国际体育人才，加强中国体育国际话语权，对我国体育职业院校英语课程改革创新和国家体育事业发展，是新的机遇和挑战。

一、英语课程体系的建立与完善的核心

根据《教育部关于加强高等职业教育人才培养工作的意见》提出的“以技術应用能力为主线”，“基础理论教学以应用为目的，以必需、够用为度”，“实践教学要在教学计划中占有较大的比重”等一系列要求，在实际的英语课程设计中，以满足职业英语岗位对国际英语相关专业人才在英语知识、能力和英语综合职业素质等各个方面的更高要求，将本岗位专业在校学生三年整体英语知识能力结构目标定位于“能够以英语为工作语言的业务操作型和管理型人才”。具体职位要求必须是精通英语具有交际表达能力+具有专业知识+具有业务操作能力的一种基础性工作能力。为真正实现这一人才培养目标，经过不断探索研究和摸索，形成了以五大学科必修课内容为基本课程模块的教学课程体系。下面除英语公共课外，着重介绍其他四大教学模块。

1.在校专业英语基础课培训模块：主要用于培养在校学生专业英语基本语言表达能力和英语交际应用能力，学生能够在英语听、说、读、写等基本技能上得到全面、同步的发展。课程主要内容包括英语综合实用英语、英语短文泛读、英语看电视听说、英语阅读写作等。

2.英语专业技能必修课课程模块：通过国际英语（包括国际英语函电等商务内容）、国际体育经营、国际体育赛事组织、国际裁判等多种课程形式让学生快速具备基本的国际英语知识和专业技能，并将学生语言能力学习和体育专业知识有机融合，达到语言能力的进一步巩固和扩展。

3.高职英语专业知识选修课学习模块：主要用于体育专业学生通过巩固和不断拓展新的英语知识和实用技能，拓宽知识面，用以不断提高学生综合能力素质。

4.职业实践实训教学课程模块：主要内容是针对培养学生今后在实践职业性与理论实用性两个方面而特别设置的一门实践性与操作能力强的职业实训教学课程。例如，国际化体育人才要承担大型体育赛事的组织、管理、经和谈判等重要任务，需要肩负很大压力，因此需要提前了解异域文化，加上较强的综合素质，这样才能胜任复杂多变的体育国际事务，即打造一批“懂专业、通外语、善经营、会管理”的综合性体育人才。通过这些实训专业课程的训练，将大大提高体育生的专业实际操作实践能力，为今后的竞技赛事、留学就业工作做好充分的心理准备。

要将“1+X”证书制度真正视为人才培养工作的推手。“1+X”证书制度是助力体育高职院校人才培养能力提升的一个契机和制度推手，不能简单地认为这是上级部的一项额外的强制性工作方案。因此，学校很容易被视为仅仅是“两类”教育文凭和职业资格的补充。因此，国家对职业教育实行了“1+X”认证制度，并不是为了增加一个能力评估制度，而是为了促进教育制度的改革。优化学生的学习过程和学习方法，提高他们的就业和创业的整体能力。这对学校适应产业技术的快速变化，提高高质量人才供给能力，都有着巨大的推动作用。

二、体育高职院校英语课程开发现状和问题

（一）专业课程设置不够完善

随着中国经济的蓬勃发展，我国体育高职院校英语专业的教学课程体系和设置不能完全适应国际文化、外交、谈判等一系列的要求。虽然许多职业院校在设计专业实训教学方案时，将“以就业为导向，以能力为本位”的理念作为教学改革的重要指导思想，但在实际的应用教学过程中，很难准确、全面地把握专业知识与应用英语的专业基础之间的平衡。如何有效培养体育生正确处理实际业务的综合能力，关系到未来英语职业生涯的发展，也是体育专业人才培养中亟待解决的关键问题。学生使用英语的实践主要依靠各种传统的学习方法，如语音对话或角色扮演，几乎没有通过实践掌握英语基本知识的学习机会。因此，体育高职院校应在充分了解体育产业市场运作和管理的实际模式的前提下，注重培养学生的商业英语实际操作能力。

（二）培养目标脱离企业需求

这项研究涉及一个城市的90多家外贸企业，通过商业需求调查表进行的。英语社会国际实物和英语材料的函授是英语专业的必修课。英语由于体育学校特殊课程的原因，重点放在强调系统性和整体性，而不是市场需求，重点是体育行业的实际运作。

（三）校企合作及实训设施不够完善

体育产业应用型人才的培养需要积极开展校企合作。尤其是英语校外培训基地的建设为大多数学生和企业提供了一个真正的英语工作和学习环境。在大多数体育高职院校中，为大多数英语商务学习者提供实践的实训基地和企业的生产项目是不相吻合的，因此，不能使所有的学生得到充分的英语实践和学习机会。此外，在为数不多的学校和合作企业中，大多数都追求技术和经济效益。有的企业甚至还认为校外实习学生没有扎实的英语专业知识，从而给他们一些与该专业内容不密切相关的知识与工作，这使得校企合作流于形式，成为该专业的表面现象;英语商学院的实训室、语音翻译实训室和校外英语翻译实训室由于教学实训资源缺乏，设施设备不够规范和完善，不能满足学生在各种虚拟和模拟情境下进行实际操作和专业技能训练的实际需求。

三、“1+x”证书制度下体育高职院校英语课程建设路径

（一）优化课程设置实现学历证书与技能证书

在“1+X”证书制度下，为了提高体育高职院校学生的综合能力，可以采用“课程与证书相结合”的人才培养模式，“课程”是指优化体育专业核心课程，开发英语实训课程。体育专业课程由经验丰富的骨干教师在校园内讲授，奠定良好的专业基础。英语实训课程选择具有实战经验的“双师型”国际性体育人才作为导师，向学生传授竞技体育、体育赛事、体育产业等中先进的理念和行业知识，让学生了解各类国际体育业务流程;“证书”是在国家层面上设定专业标准和等级，不是把学历作为毕业的唯一考核标准，而是综合考虑专业证书和相关专业证书进行认证，提高专业技能，解决结构性就业问题。体育专业可以获得体能师证、营养师证、健身教练证、国际裁判员证等体育专业人才考试证书，从而提升学生的就业竞争力和发展潜力。

（二）明确培养目标，分析体育人才市场需求

体育职业学校应是培养应用技能和连接体育人才的首要目标拿着。那个毕业生必须具有扎实的国际专业技能、良好的国际职业道德、开拓精神和创新意识，充分发挥新时期“国际工匠”精神，掌握国际英语的相关知识和专业技能，涉猎与国际体育产业相关的国际函电、翻译、国际裁判等相关职业群，能够长期从事国际体育产业经营与管理、赛事组织等相关工作，完成相关任务。“1+X”职业证书制度下，体育职业院校与体育产业的需求有效地得到了整合，職业教育不再“单打独斗”，体育产业的发展需求有效地直接落实到了体育职业教育的具体工作上，在教学内容和对职业技能的培训上进一步优化了人才专业知识结构和职业能力培养结构，有助于地方社会和体育事业发展的转型升级和产业结构的调整。

（三）打造“双师型”队伍，深化产教融合

强调教师培训和职业内容的建设，高等体育学校有义务为英语教师提供理论和职业培训实用性。建立合作平台，利用当地资源，建设一个以英语为基础的实习培训基地，培训企业技术人员为学生服务，提高英语实用技能，提高学生在实际工作环境中的融合素质，借鉴教育机构与新型企业学习机构之间合作的试点经验，进一步认证企业培训中的英语技能，并为企业建立一个综合性的体育人才库。

四、体育高职院校英语课程多元评价体系创设策略

（一）创建多元化的英语课程评价标准

在制定体育高职院校英语课程评价标准的同时，教师应充分考虑学生的综合素质，兼顾学生的个性化需求，进行因材施教。同时，评价标准应适合学生现有的认知水平，并与职业资格证书挂钩。

（二）创建多学科参与的英语课程评价模式

过去高等教育机构英语课程的评价只涉及教师。但是，建立一个涉及多个主题的英语教学大纲评估模型，将结束这种情况，使教师和学生能够联合进行一次英语教学大纲评估。在创建这个评价模式时学生的主导地位将得到充分证明，这将有助于学生改善他们学习英语的态度。在具体的评价方法上，教师可以在课上组织学生进行小组互评。首先，教师给出具体的评价标准，然后小组中的学生根据教师给出的评价标准相互评价，学生在相互评价的过程中提高英语的应用能力。英语老师应通过教学评估系统地评估学生的学习过程，不仅评估学生的英语能力，而且评估学生的态度、创新精神、学习战略和情感因素。韦莱斯英语教师只有积极有效地评价这些能力，才能确保对学生的专业能力进行全面客观的评价。

（三）创造多样化的英语课程评价方法

泰勒曾经对教育评价活动作过这样的判断：“评价在任何时候都必须包括一种以上的评价，因为要了解是否发生了变化，就必须在早期作出评价，然后在后期作出若干评价，这样才有可能确定已经发生的变化。”结合泰勒的观点，笔者认为在体育高职院校英语课程的多元评价中，教师应将动态和静态评价、定性和定量评价、过程和结果评价、纸笔分析和实际评价、主观评价和客观评价与测试、面谈结合起来。还可以利用讨论、评论、每周说明、问卷、小组活动和课程材料、评估监测小组的业绩和能力考试，使评价方法多样化。这将使评估工作更具客观性、公正性和科学性，更具包容性和灵活性。

（四）创造多元化的英语课程评价时间和地点

在体育高职院校英语课程多元评价体系中，英语教师应在教学前、教学中、教学后，对学生进行预备性评估、培训、诊断和最后的教学、教师应改进对学生英语学习过程的评估，帮助他们及时发现问题和缺陷。确定相关标准方面的差距，鼓励学生继续学习英语，以综合英语为目标，提高学习效率，培养终身自我评估和自我提高的能力，提倡获得和提升综合职业技能。在多元评价体系下，根据评价内容和方法的不同，学生评价的场所可以是学校教室、英语实训室或校外实习基地。依靠对学生各方面的评价，我们可以更全面地了解学生，发现他们的潜力，扬长避短，因材施教，帮助他们成为综合性体育人才。

五、实践教学课程体系的主旨培养应用型人才

实践课程是高职教育特色的最具体体现，通过实践教学努力提高学生的应用能力和操作能力。因为体育高职教育中的实训课程不仅要有“量”，而且要有“质”，即通过实训，学生的实践技能和应用能力得到极大的提高。为了实现这一教学目标，我们必须从两个方面入手：首先，根据学生就业培训岗位的具体职业技能要求，优化和调整适合实训的课程，确定相应的实训内容和项目，从根本上让学生根据一些重要职业技能的特点进行综合实践，使每个实训技能课程的发展成为学生专业知识和基本技能获取、巩固和提升的延伸。其次，明确就业培训技能课程的教学目标和定位，规范就业培训要求，实施各项培训技能课程改革。然而，实际教学内容与实训课程体系改革之间仍然存在突出的矛盾，即引导学生拓宽实训知识与减少实训教学总学时之间的矛盾。为了有效解决这一矛盾，大部分实训课程从教学内容和实训课程体系上进行了调整。删除基础知识课程中简单的知识拼凑和基础知识水平低的重复，代之以具体实用的专业技能课程，构建基础知识与专业技能整合紧密协调的有机教学整体。对于这样的实训课程设计和方法的调整改革，使得本课程专业的英语实训设计和课程管理实现了从以前笼统、模糊的实训状态课程管理，到目前清晰、具体的课程管理转变，强化了英语实训状态课程的过程管理和实训的效果评估，初步形成了一套切实可行同时具有一定实效的英语实训课程管理方法，在一定的程度上有效解决了高等院校学生实训难的基础性问题。

實施“1+X”证书和专业制度应被视为教学改革的一个重要起点。“1+X”专业证书制度的建立和实施，将为体育高职院校建立和调整专业人才培养规格及相应的职业教育课程体系、专业教学体系提供有效的工具和教学路径。因为，要真正建立和实施“1+X”证书和专业体系，就要求体育高职院校专业教育课程必须实现“三个对接”，即“专业设置与行业需求对接”“课程内容与专业标准对接”“教学过程与生产过程对接”。这种对接的真正实现主要是教学方法，它以人才培养方案的研究为基础，以体育产业人才的准备和生产过程为教学指导，加强技能评价，根据国家和体育产业的高水平技术和技能标准，掌握体育人才的职业生涯和发展规律，制定专业教学计划。在具体的教学过程中，真正实现学生专业有力的发展。因此，“1+X”证书制度可以成为体育高职院校进行教学改革、提高体育专业建设与产业发展匹配度的有效切入点。

六、结语

在“1+X”证书制度的指导下，体育职业学校英语课程的开发应遵循教学与实践相互渗透、相互融合的原则，实现复合型体育人才的培养，坚持以就业为导向，以校企合作为路径，增强教师队伍的创新精神和实践能力，确保毕业生具有扎实的体育知识和广泛的职业资格，改善就业竞争，提高体育受训人员的就业水平，促进我国竞技体育事业和体育职业教育的长足发展。

参考文献

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[3]谢金艳.体育高职院校“双证融通”课程体系构建的探索与实践——以“旅游英语专业（出入境服务）”为例[J].商丘职业技术学院学报，2011，10（06）：111-113.

[4]吴一帆.体育高职院校商务英语专业课程体系的改革与探索[J].重庆与世界，2011，28（17）：49-51.

Abstract： This paper deeply analyzes the outstanding problems in the development and reform of English curriculum in sports higher vocational colleges， and takes the reform of the "1+X" professional certificate development system as the policy guide. Through an in-depth exploration of the English curriculum system in sports higher vocational colleges， we give full play to the important role of sports degree certificates and various professional employment skill level certificates， implement the overall plan for the promotion and training of vocational skills of comprehensive sports talents driven by the demand of the sports job market and policy guide， build a professional school-enterprise cooperation training platform， so as to provide new development ideas for the development and reform of English curriculum in sports higher vocational colleges under the new economic form.

Key words： "1+X" certificates; sports higher vocational colleges; English; optimization measures