朱叶　袁彩哲

摘要：当前，经济全球化、社会信息化和文化多样化深入发展，各个层面不稳定性突出，同时使高校大学生思想政治教育面临严重挑战，如此情形下高校应怎样稳步发展成为高校思想政治教育研究的重要课题。本文将历史学和教育学视角结合，同时运用马克思主义立场、观点和方法，对先秦荣辱思想进行挖掘、研究，通过分析其当代价值，进而得出对当今大学生荣辱观教育的启示。

关键词：先秦荣辱思想；大学生；荣辱观教育；启示

中图分类号：G411 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）52-0252-02

当前，中国特色社会主义进入新时代，发展的条件和环境都产生了新变化，这些因素容易对人们，尤其是当代大学生的价值观塑造、行为方式、思想观念产生影响。习近平总书记指出：“要深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”将先秦荣辱思想与大学生荣辱观教育相结合，能够使大学生更好地了解、领悟博大精深的先秦文化，在理论教育与实践教育中自觉理解和践行荣辱观。

一、大学生荣辱观教育内涵

大学生荣辱观教育内涵是指有目的地从如何区分“荣”、“辱”的角度出发，对大学生进行明荣知耻的教育，从而使大学生具有正确的价值取向和价值判断。大学生荣辱观教育是一种必要的高校道德教育活动，课程理论教育、课内课外实践活动、课后的自主参与学习都应包含在这项活动之中。同时高校建立较为完善的奖惩制度、开展学生活动、积极宣传榜样作用等等，其實质是要求大学生能够了解校纪校规，自觉明辨是非、善恶、荣辱，树立与社会主义道路相统一的荣辱观。

二、先秦荣辱思想的当代价值

1.完善了思想资源，提供了指导作用。先秦荣辱思想阐述了明确的价值取向和为人处世的必要品德，当前，中国特色社会主义已经进入新时代，必须要对荣辱思想进行继承和发展，因为这是我国思想政治教育领域的一项重要组成部分，而荣辱思想需要深深立足于我国深厚的优秀传统文化资源，通过丰富的内容和多样的途径进行实施。

2.增强国民荣辱意识，提高自身道德品性。先秦荣辱思想的内容毋庸置疑能够作为个体道德品质塑造的起点，对于增强当代人的道德品德修养有着重要的推进作用，且道德修养目标绝不是一蹴而就的，而是需要很长时间的自我修炼。如今的荣辱观教育，将知耻作为一种内心标准，主张明辨是非，提高品性，由小及大，如此才能形成与中国特色社会主义道路相统一的道德体系，才能共筑中国梦。

3.改善社会风气，促进社会和谐。礼崩乐坏的春秋战国时期，荣辱思想的出现使先秦时期的荣辱价值体系加快建立。目前，我国正处于全面深化改革的新时期，必须要牢牢坚持中国特色社会主义，将先秦荣辱思想中的璀璨内核贯穿于伟大梦想之中，遵循社会主义核心价值观的指引，激发人们对真善美的追求，也是顺应了当今社会的发展要求。

三、先秦荣辱思想对于大学生荣辱观教育的启示

1.明确“分层递进式”教育目标。大学生荣辱观教育的目标是在大学生接受过教育后能够树立正确的荣辱思想，塑造其道德人格，实现理想的“君子”人格。因此，其教育目标的设定要分层递进，从而使大学生荣辱观教育循序渐进。其中，先秦荣辱思想中“行己有耻”和“成圣成仁”为大学生荣辱观教育树立了基础目标和最高目标，提供了重要的借鉴作用。

2.完善大学生荣辱观教育内容。第一，树立大学生的仁爱观。在先秦儒家的荣辱观中，“仁”是道德要求以及行为准则的最高目标，因此心怀仁德、符合“仁”的行为品性的人，都是值得尊敬的。在当今大学生荣辱观教育中，一个臻于完美的大学生，必须具备“仁”、“义”、“德”这些品质，即有能力辨别是非、认清荣辱、分辨善恶等，同时有一系列约束自己的价值规范，好好学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神、社会主义荣辱观中爱国、团结、诚信、节俭等优秀品质。第二，树立大学生正确的义利观。先秦荣辱思想所阐释的义利观念即古代圣贤对于利益关系的核心理念。可见，当代大学生必须继承和弘扬先秦荣辱思想中“义以为上”的观点，把“义”视为最高的价值追求，把每个人自身的利益融入大集体之中，增强自身集体主义价值观的培养。第三，树立大学生的诚信观。《礼记·大学》中写到，“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。”文章中把“诚其意”作为贯穿各项事务的重要连接点，体现了“诚信”是人自我品格养成的重要条件，更是自身意识和行为活动连接的关键点，由此可知，先哲们希望年轻人的修身立业都要从诚信开始，让诚信成为每一个人品格塑造的良好起点。

3.开拓大学生荣辱观教育路径。第一，“教以道德，行以仁礼”，巩固课堂教学主渠道作用。“师者，传道授业解惑也”，老师作为知识的传播者存在于课堂之上，就是要通过自己的言行举止、知识结构讲解对学生荣辱观的培养起到指引的作用。除此之外，老师还必须具备榜样的表率作用。古往今来，学校是学生学习的必要场所，当代大学生在学校除了要学习综合理论知识，更要修身养性，提高自身的道德水平，因此，在大学生荣辱观教育中，高校必须以课堂为阵地，发挥荣辱观教育主渠道的作用。第二，“践履笃行”，着力提升荣辱观教育实践教学。大学生荣辱观的养成除了综合理论知识的学习，还要通过不断实践，只有将课堂上所学的知识和形成的道德观念落实到实践之中，才可以有波浪式的前行或螺旋式的上升。先秦荣辱思想中格外强调道德实践的重要性，比如“践履笃行”、“慎言力行”等思想。先秦的圣贤们认为，一切要归于“行”，这是人们道德修养的外在表现形式，也是对于内在品德、意识的一种检验。由此，对于当代大学生来说，勇于进行道德实践、知行合一是养成正确观念、形成良好修养的必由之路，只有“践履笃行”，立足实践，才能知晓自身的不足，从而更好地改进。第三，“内行法度，外行礼义”，完善荣辱观教育奖惩制度。先秦荣辱观中也包含了要对民众实施礼仪教育与法制约束的内容，即执政者在重视百姓自身道德培养的前提之下，主张百姓要自觉遵循礼法制度，只有这样，人们的道德修养才能在遵循礼法的过程中转化为自身的道德实践，最终使人们的荣辱观念得以巩固和增强。当前，我国推行“依法治国”和“以德治国”结合，当代大学生应充分了解我国的治国理念，同时回顾灿烂的先秦荣辱思想中的精华，自觉学习相关法律法规。高校也应遵循国家的大政方针，将法制与礼义相结合，有错必惩，有功必奖，完善奖惩制度和实行礼义教育，以此来树立、巩固大学生荣辱观。

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