诸葛晶昌　郝魁红　温丽梅　高梅

摘要：双语教学是高校教学的发展趋势，是国际化教育的重要组成部分。针对《航空检测技术》课程的特点和民航机务的专业需求，提出《航空检测技术》课程的双语实践教学模式，从双语实践模块设计、双语翻转课堂模块设计以及考核方式优化等方面开展研究，改进教学模式。

关键词：双语教学；实践教学；翻转课堂；检测技术

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）40-0147-02

一、引言

航空检测技术课程以一般工业传感器及检测技术为基础，以新型民航飞机采用的传感技术和检测技术为核心，以新型传感技术和检测技术为方向，以实际应用为背景，注重原理与应用相结合，一般工业应用与民航应用相结合。课程集众多现代学科知识、技术为一体，内容更新快，多学科交叉，实践性强，与日常经济生活、航空机务维修等密切相关，是对已学课程知识的综合应用，同时也是学习后续课程的基础。

二、研究背景

双语教学是高等教育国际化趋势的客观要求，实践教学是培养高素质工程技术人员的重要环节。专业课程的双语实践教学结合了专业知识背景的积累、理论知识的应用、领域前沿技术的认知以及专业英语实用技能的提升。作为未来的机务维修人员，今后在工作和科研的过程中主要接触的资料是英文的，同时在前沿技术交流中主要通过英文进行沟通。因此，专业课程的双语实践教学不仅帮助学生了解专业知识和工程应用，同时也使学生在专业英文资料的阅读能力、英文沟通能力等多方面得到提升，为今后的发展奠定良好的基础。国内外高校对专业课程均开展了实践教学环节。尤其国外高校，在实践教学方面多聘请相关公司企业在职的技术人员进行指导。国内高校也在专业课程方面不同程度的加强双语教学和实践教学环节，但是极少聘请国外企业在职技术人员进行指导，双语课程的开展也多以基础知识的英文教材为主，在双语实践教学方面有待加强。

三、研究思路

此次针对《航空检测技术》课程的特点和民航机务的专业需求，对《航空检测技术》课程开展双语实践教学改革工作，尝试通过双语实践教学、双语翻转课堂以及考试改革，使学生能够打好理论基础和专业英语技能，更重要的是使学生具备民航发展所需的特质，能够从相关技术领域获取所需的信息，不断丰富自己的知识结构，在民航发展需求扩展的同時可以迅速反应，更新知识，保持足够的竞争力。

四、研究内容

（一）双语实践教学模块的设计

航空检测课程包括各种检测技术的原理、发展、行业外的应用以及民航的特殊应用，其中包括检测技术以及民航应用的进展。书本知识的更新速度无法满足要求，需要不断更新技术资料，无论检测技术的发展还是民航领域的应用，其中绝大部分是英文资料。原始英文资料的理解难度远超本科生平均水平。需要教师对双语实践模块进行充分设计。从难度上循序渐进，先让学生能够看懂、听懂，再到深入理解实，达到实践教学目的。从内容上，既让学生保持兴趣，贴近民航，又看得见摸得着。

双语实践教学模块方面目前存在的主要问题是学生英语基础差异较大，对英文教学内容的接受程度不同，可能导致同时存在“听不懂”和“吃不饱”的现象。需要对英文教学内容进行重新设计，兼顾专业知识和语言难度，帮助学生在学习专业知识的同时实现语言上的过渡。因此在双语实践教学模块的设计中，应兼顾双语教学和实践教学，注重英语的进阶，让学生从一开始就容易参与进来，通过部分学生的带动和教师的引导，慢慢习惯双语授课，达到专业知识、实践能力、英语能力的综合提升。

（二）双语翻转课堂模块的设计

学生是课程的主体，以学生为中心的翻转课堂也是常用的教学手段之一。双语翻转课堂是《航空检测技术》课程一次全新的尝试，在双语教学环节的基础上引导学生，将翻转课堂与专业英语知识相结合。锻炼学生的英文文献查阅能力、英语沟通能力和表达能力。鉴于学生英语水平参差不齐，教师从双语翻转课堂的选题、分组以及考评上进行充分设计。使学生都能够充分的参与，避免从双语坠入“不语”的情况发生。

双语翻转课堂模块目前存在的主要问题是英语授课和英语交流的要求可能造成课堂的沉闷和沟通的不畅，影响到学生的参与度。需要教师对可能发生的情况进行预判，对学生进行适当引导，课堂上的交流要轻语法重实用，长话短说，让学生敢开口，逐步改善课堂气氛，加强沟通。

开展双语翻转课堂教学活动，要求学生分组进行双语报告，增加课堂英文交流环节。从英语翻转课堂模块的设计上注重学生的兴趣、专业知识以及语言表达的结合，根据学生英语基础和语言表达能力的差异，协助学生分组及拟定题目。提高学生参与热情，鼓励学生全英文的报告和答辩，从教学过程和考核方法上给予学生更大的激励。

（三）考核方式改革

课程组目前考核方式按平时和期末各占50%，根据双语实践教学改革的内容，为了更好地调动学生积极性，计划将课程考核方式进行调整。具体为课程总成绩=平时作业及课堂提问（5%）+平时随堂测验（5%）+双语翻转课堂（20%）+双语实践模块（20%）+期末成绩（50%）。通过考核方式的调整，引导学生在学习过程中重视双语应用，锻炼学生专业知识与英语水平的综合素质。在此基础上，在随堂测验和期末考试环节上加入双语模块的内容，设立英文题目，要求采用英文作答，以更好保证双语实践教学改革的成效。计划在试卷上增加英语作答的考试内容，这部分考试内容从题目的叙述到题目的解答采用全英文。将专业英语与专业知识结合起来，解答问题，激励学生全面提升专业英语水平。

此外，双语课程资料的收集制作也是此次教学改革的重要内容。目前航空检测技术课程的所有课程资料均为中文版本，计划编写英语版的教学大纲、考试大纲、实验大纲、双语实践环节课件及双语教学章节课件。因为没有直接对应的英文教材，需要从传感器、检测技术、民航专业检测等方面的英文教材及相关外文资料多方面进行资料收集，并结合课程组教师国外访学时收集的相关课程资料，合法合理地为学生制作教学材料。

五、结语

民航行业发展迅速，我国正在从民航大国向民航强国迈进，作为我国民航领域人才的重要输出单位，培养符合民航发展需求的人才是当务之急。民航技术日新月异，仅就书本上的知识远不能满足人才培养的要求，需要从领域前沿的技术资料中汲取营养，开阔学生的思路和视野。但是，绝大多数前沿技术资料都是英文的，而且阅读和理解难度远超本科生的平均水平。需要采用双语实践教学模式，将其化繁为简，适当抽取其中可以被学生理解、接受的内容进行重构，让学生通过努力可以听懂，并逐步适应英文专业资料中信息的获取，进一步提高学生综合素质，为民航的发展提供人才储备。

参考文献：

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