王玲续 于江 张新瑜

摘要：从应用性人才培养要求出发，分析了当前建筑学专业外语教学的现状及存在的主要问题，提出了建筑学专业外语教学需要明确专业外语教学的目的是专业教学的观点，指出了教学内容、教学方法和考核方式改革的具体方向和思路，对于建筑学专业外语教学具有较好的参考作用。

关键词：建筑学；专业外语；教学改革

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）43-0124-02

一、引言

建筑学专业外语是建筑学专业学生的必修课程，它是将外语作为语言工具应用于建筑学专业知识的一门重要的专业课程。专业外语教学目的是使学生通过对建筑学专业知识的外语材料进行学习能够熟练地运用建筑设计、建筑历史、建筑技术、城市规划、园林风景等方方面面的外文资料。因此，建筑学专业外语对学生巩固大学外语基本知识、提高应用能力、培养学生的国际化视野、及时把握建筑学专业的国际发展趋势是非常有益的，对于充分运用国外建筑学的優质资源，吸收国外建筑学专业的新知识、新方法、新成果，提升专业建设水平也是非常有益的。

二、建筑学专业外语教学目前的现状

建筑学专业外语在不断地进行积极思考与探索，在教学改革方面取得了一定的进步，但认真分析，仍然没有脱离开基础外语的语言的教学方式。教学改革的目的性不明确，内容与国际接轨不够，与建筑学主干课联系不密切，考试考核的方式较陈旧。

1.教学的目的性不明确。关于建筑学专业外语的教学目的，有的认为，专业外语是为了使学生在大学的五年期间英语学习不间断；有的则认为，学习专业外语是在巩固原有外语知识的基础上，增加一些建筑学专业的外语词汇；也有的把专业外语学习当作语言翻译课来对待，实际当作了一门具有部分专业知识的哑巴外语课程，等等，事实上，把专业外语当作了培养语言基础能力课程，而没有当作培养学生的实践能力强、应用能力强、适应国际化能力的专业课程，忽视了专业外语课是一门专业基础课程的重要性。

2.教学内容比较陈旧。当前，建筑学专业外语教学内容主要存在三个方面问题。一是建筑专业外语的内容与建筑学专业核心课程联系不够密切，新颖性不够，另外，内容自身的体系性、连贯性不强，内容零散，很难吸引学生的学习兴趣。二是从掌握知识的规律方面分析，无论是专业方面的词汇量还是一些习惯用语，还是听说写方面的安排，没有做到由浅入深、由点到面、循序渐进，知识重点不突出，主要内容和次要内容很难让学生把握，教学效果不佳；三是内容跟不上学科发展，当今，随着经济社会发展，建筑学的发展突飞猛进，建筑学专业外语理应及时更新，增加建筑领域的新成果，既作为专业知识的补充开括学生视野、培养学生的创新意识，又作为吸引学生学习的一个重要方面，但在教学内容没有突出有一个新字，反映不出国内外的新进展、新成果。

3.教学方法和手段改革力度小。目前，建筑学专业外语教学总体没有脱离开传统教学手段。一是没有真正将现代的教学手段灵活的应用到教学中；二是教师仍然处于课堂的主导地位，学生处于被动地位，教师的教学方法还主要使用基础外语的教学方法式进行，讲词汇，语法、记短语、阅读、进行英汉翻译等，体现不出专业外语的特点和要求；三是适合于建筑学专业外语教学的讨论式、提问式教学改革使用得少。总之，改革力度较小，没有发挥出学生的主体作用，没有调动起学生的学习兴趣和学习积极性。

4.考核方式相对单一。多年的教学改革，考核方式有了一定进步，比如，把考勤及平时作业成绩作为考核的一定比例。但是实质上一直没有脱离开试卷考试这种传统的考核方式。分析原因，一是试卷考试是评价学生学习效果的最有效的方式这一观念在绝大多数教师的头脑中根深蒂固，二是试卷考试是相对比较简单的方式，教师工作量较小，三是学生适应这种方式，考试前临时突击的现象比比皆是，事实上，试卷考试很难客观反映学生的学习效果和学习能力，更是很难调动学生学习的积极性。

三、建筑学专业外语教学改革的初步思考

1.明确专业外语教学的目的。首先，教师和学生都要真正提高对建筑学专业外语教学目的认识。建筑学专业外语教学的目的是按照人才培养方案中培养具有实践能力强、国际视野的应用型人才的要求，使学生熟练应用外语这一语言工具，熟练掌握建筑学方面的外语表达、习惯用法，熟练进行语言表达，进而能够及时了解把握建筑学在国外的发展动向，能够与国外同行专家进行沟通交流，能够学习、借鉴和应用国外先进的建筑学专业知识和技术，这样具有国际视野，更好地发展自己，这是为祖国的建筑事业做贡献的要求，也是改革开放、走向世界的要求。

2.教学内容的精选。从系统性的视角出发，建筑学专业外语的教学内容要按照城市设计、市政设计、建筑设计、室内设计以及建筑技术等内容循序渐进，各部分内容按照初步策划、具体设计、实施管理、运作经营等几个层次编排，建筑学的历史、文化、哲学、艺术等知识可作为阅读材料充实到教材中。为培养学生的国际化视野，尽可能多选择国外先进建筑的典型案例，尤其是国外建筑界新理论、新设计、新成果。从语言知识的规律的视角分析，教学内容需要注意词汇量、习惯用语等方面要循序渐进，由浅入深，篇幅由短到长，逐步增加知识量，努力形成逻辑性、连贯性、系统性较强且自成体系的建筑学专业外语教材。

3.教学方法和手段改革。教学手段的改革，应该在使用先进信息手段上下功夫，这对解决建筑学专业建筑设计绘图多、在课堂上绘图耽误时间这一问题非常有益。利用计算机主辅进行教学就是一个非常好的选择。这样，教学内容的信息量大、图示准确，方便与学生进行互动，学生可以通过计算机辅机回答问题、提交考卷，教师利用计算机主机自动统计分析，及时掌握学生知识点的掌握情况。

在教学方法方面，充分利用课上课下，线上线下，教师也可以利用网络与学生进行课下交流辅导，课后通过布置题目、小论文，让学生课下查阅相关英文专业资料，进行集中汇报，增加互动交流与实践，这样，形成学生之间互动学习交流的良好氛围。

另外，教師还可以制作部分具有代表性的手工建筑模型和利用计算机绘制部分3D效果的建筑模型，增强学生专业知识以及语言知识的印象，激发学生的动手能力、应用能力和创新能力。还可以选择教学内容一致、具有代表性的建筑现场进行现场实地教学，增加学生理论联系实际的意识，强化学生的实践应用意识。

4.考核考试改革。学生的成绩考核可以采用过程性评价与期末考卷考试相结合的方式进行。过程性评价可以包括课堂态度、出勤情况、小组学习活动表现、随堂测试情况、课下查阅资料情况、作业完成情况、英文论文发表的情况等方面。课堂态度、出勤情况、小组学习活动表现的等级分数可以由学生相互打分，随堂测试成绩、课下查阅资料情况、课下作业完成情况、英文论文发表的情况由任课教师评定，二者的比例以及每一项的占比可以不断调整、不断探索。这样，能够客观评价学生专业外语学习效果、学习能力、应用和实践能力。

四、结语

随着高等教育综合改革的不断深入和建筑学国际化教学要求的不断提高，随着高素质应用性人才培养的要求，建筑学专业外语教学改革迫在眉睫。明确专业外语的教学目的不仅仅是提高语言的应用能力，更重要的是专业水平的提高；完善教学内容，使教学内容具有较强的系统性和新颖性；改革教学方法，使用现代化教学手段，线上线下课上课下结合，到建筑现场实地教学，提高教学效果；改革考试考核方式，加大过程性评价；这样必定会提升学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，达到提高高素质应用性人才培养质量的目的。

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Abstract：According to the requirements of applied talent training， the current status and the main problems of foreign language teaching of architecture were analyzed， the viewpoint that professional foreign language teaching of architecture is professional teaching was put forward，the specific direction and thinking of teaching content reform and teaching methods reform and the assessment mode reform were pointed out， it has a good reference for professional foreign language teaching in architecture.

Key words：Architecture；professional foreign language；teaching reform