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财务管理专业实践教学存在问题及对策探析
摘要：本文总结了财务管理专业实践教学过程中存在的以下问题：实践课程体系设置与人才培养目标不一致，实践教学管理不完善且效果不理想，实践教学师资力量薄弱。以总结的上述问题为目标，本文在实践教学内容体系设计、专业实验室软件和硬件建设、校外实践教学基地设立、实践教师队伍建设、丰富学生课外实践形式等几个方面提出有针对性解决对策，以期提高财务管理专业实践教学质量。
关键词：财务管理；实践教学；对策
Problems and Dealings of Practical Teaching about Financial Management Major of Colleges
Yang Jifei
Abstract:According to the employment situation,the problems existing in practical teaching of financial management major led to a certain distance between the graduate students and the requirements coming from the society.The problems should be solved by the construction of Lab,training guidance teachers etc.
Keywords:financial management major;practical teaching;dealings
随着社会对财务管理专业毕业生产生的巨大市场需求，众多本科院校立足于服务地方经济发展开设财务管理专业。截止2014年全国有600多所高校开设财务管理专业，足以说明市场需求的巨大。开设该专业为经济发展培养了大量人才。由于培养目标不明确、培养方案不完善，造成毕业生不能很好满足企业需求的情况也广泛存在，其中的实践教学环节存在问题较为突出，从而削弱了财务管理专业服务企业发展起到的作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：加强实验室、校内外实习基地、课程教材等教学基本建设，支持学生参与科学研究，强化实践教学环节；创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制。本文从财务管理专业实践课程设置、实践教学管理、实践师资队伍建设等几个方面分析了当前本科院校财务管理专业实践教学存在的问题，然后有针对性的提出了解决对策。
一、本科院校财务管理专业实践教学存在问题
1.实践课程体系设置与人才培养目标不一致。财务管理专业培养适应现代市场经济需要，具备人文精神、科学素养和诚信品质，具备经济、管理、法律和财务管理等方面的知识和能力，能在营利性和非营利性机构从事财务管理以及教学、科研方面工作的应用型人才。因此，财务管理专业实践教学培养目标也应该是围绕该应用型人才的培养，分为总体目标和具体目标。总目标为培养学生的综合实践能力，包括培养学生良好的职业道德和社会责任感、社会适应能力、专业实践能力、创新意识、创业能力和协调能力；具体目标体现于各项具体实践教学项目，如证券、期货模拟实习的主要目标是让学生熟悉证券、期货投资基本方法，培养学生证券、期货投资的基本技能，培养学生资本市场运作能力。在教学培养方案制定方面，许多本科院校财务管理专业人才培养方案每隔四年修订一次，随着对财务管理专业实践教学的认识逐渐提高，多数院校逐渐增加实践教学的内容及在所占的比重。但是构建的实践教学体系与培养目标存在较大差距。我国的现实情况是，许多中小企业的财务职能和会计职能合二为一，其财务职能一般由会计机构负责人来承担。这就导致本科院校在制定财务管理专业课程体系时，直接按照会计专业的人才培养目标来设置，导致与会计专业雷同。
2.实践教学管理不完善，效果不理想。由于课程中的实践环节和专设实践课程开设的时间不长，导致课程开设的不规范，资料保存不完整，课程管理不细致，达不到预期的效果。尤其对缺乏对实践教学缺乏完善的教学监督管理，导致很多实践环节流于形式，不能起到真正的作用。
在教学软件投入方面，本科院校利用专业建设资金，纷纷购买了一些教学软件用于实践教学。但受制于各种原因，不少院校购买教学软件后由于人才培养方案修订滞后，导致部分教学软件并未在教学中得以使用，造成了教学资源的浪费。
在课外实践环节方面，本科院校建立了若干的实践基地，用于学生的调研实习和毕业实习。实践基地能够让学生亲身接触实践工作，有助于学生能够最快的适应实际工作，达到实践教学的最好效果。但现实情况是，学生参加的实习活动鲜有教师指导和监督，实习内容在各个单位差异也较大，造成失效效果大打折扣。另外，由于财务管理专业的特殊性，企业担心学生可能会涉及和外泄商业秘密，大都不愿意接收财务管理专业学生实习，即使接收实习，也很难深入真正的财务工作内容，仅仅是参观性实习，实习效果不理想。
3.实践教学师资力量薄弱。培养学生的实践能力，不但要求任课教师具备深厚的财务管理理论知识，同时还要求教师本身也具备丰富的实践经验。但是当前我国高校的师资尽管可能学历较高，但普遍缺乏从事公司、企业经营与管理的经历，不可避免的存在着理论脱离实际的倾向，影响了实践的效果。另外，具有企业财务工作经验的人员大多碍于薪资或者环境很少愿意进高校担任教师，与此同时，高校很少将教师送到企业进行挂职锻炼，严重影响了财务管理专业学生实践能力的培养和提升。
二、完善财务管理专业实践教学解决对策
1.整合实践教学方法，健全实践教学内容体系。财务管理专业实践教学内容体系建设应该是展业技术应用能力和专业技术理论有机结合的教学体系，必须有利于培养学生的财务管理应用能力、分析和解决财务管理实际问题的能力。①课程实验。课程实验是最基本的实践教学方式。如会计手工与电算化模拟实验，提高会计核算能力；使用财务软件进行资金时间价值的计算、财务指标分析等内容的实践，加强对财务基本知识和基本技能的培养。②校内专业综合实习。校内专业综合实习要求综合运用专业知识解决现实问题，是对课程实验的深化。在大四上半学期进行企业财务管理模拟实训综合实习，借此提高学生综合分析和应用能力，未进入校外实习基地做准备。沙盘模拟实训是目前财务管理模拟实训的主要采用方式。沙盘模拟实训包括手工沙盘模拟和基于ERP企业管理软件的电子沙盘模拟，这种仿真实训利用ERP企业管理软件或者沙盘实验室模拟企业真实的生产经营活动，让学生运用所学知识完成对仿真企业的全部生产经营活动的控制和管理。③校外毕业实习。校外毕业实习属于一种“干中学”实践教学方法，有助于巩固和拓展学生的专业知识。在毕业实习的基础上完成毕业论文，可以提高财务管理分析能力和实际解决问题的能力。
2.推进财务管理专业实验室软件和硬件建设。财务管理专业实践教学大部分需要在校内完成，绝大部分课程实验、模拟实习等都需要在实验室完成。建设ERP企业沙盘模拟实验室，让学生进行角色扮演、模拟企业经营的方式，使学生在经营对抗过程中处理资本结构决策、融资方式选择、固定资产投资以及营运资金管理等问题。校内实验室设备质量，直接影响本专业实践教学的效果。因此，实现实践教学目标，提高实践教学质量，需要加强校内专业实验室建设，配备足够数量的电脑设备，保证每台设备都能满足专业实验、实习的需要。
3.充实校外实践教学基地。校外实习单位如果仅仅让学生自己去联系，往往使得实习流于形式，不能保证实习质量。这就必须由学校、学院出面，与各类企业、银行、证券、会计师事务所等单位联系，签订实习基地协议，由学校教师为企业等单位提供业务指导。只有在规范指导下的学生实习，才能达到预期的效果，而不是仅仅流于形式。从实地基地的角度，详细设计学生实习接触企业的内部资料，或者根据企业真实数据进行适当修改，都能够有效防范企业商业秘密外泄风险。
4.加强实践教师队伍建设。充足的师资是高校实践教学顺利开展的根本保障，高校应该出台相关的激励政策来鼓励教师积极开展实践教学工作。目前综合采用多种方式提高实践教师队伍整体素质：一是鼓励实践教师到合作单位挂职锻炼或者定岗工作，学校通过工作量、业绩考核和职称晋升等方面提供制度保障；二是聘任兼职教师，定期到校举办讲座、为专业教师做培训指导、对实践教学中的薄弱环节进行指正；三是鼓励教师带队组织学生参加专业技能竞赛，如“沙盘模拟经营大赛”等比赛项目。
5.丰富课外实践活动的形式。积极开展丰富的课外实践活动，以补充课内实践有限的不足，给学生提供更多的机会，培养锻炼其职业能力，这些活动包括举办本科层次的学术报告会、组织学生参加“尖峰时刻”企业经营模拟、沙盘模拟等各种比赛、指导学生参加科研课题、组织学生参加创业大赛等。丰富的形式可以提高学生的关注度，有利于培养学生使用专业知识解决专业问题的能力，以及专业以外的沟通能力、协调能力、表达能力等综合能力。
参考文献：
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