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教育教学论坛——“学长计划”在大学新生适应性教育中运用浅析

  在对“学长计划”概述的基础之上,阐述了“学长计划”实施的过程与取得的成效,着重分析了高校实行“学长计划”过程中存在的问题,并有针对性地提出了推进和改善学长制的一些建议。

  一、高校实行“学长计划”的缘由

  在我国高等教育大众化背景下,为缓解日益增长的学生数量与有限的专职辅导员所带来的管理压力,国内部分知名大学纷纷开展“学长计划”,即由高年级的学长协助辅导员、班主任做好新生的教育、管理与服务工作,效果显著,但依然存在问题。为更好开展大学新生适应性教育,需要对“学长计划”进行研究分析。

  二、高校实行“学长计划”过程

  (一)学长选聘

  以班为单位,按1:20的比例配备新生班学长,实行聘任制,聘期为1年(两个学期)。新生班给配备三名学长,分别开展学生教育管理、学科素养和专业技能指导和党建这三项工作,各司其职,相互配合。在每学年第二学期末开始招聘新生班学长,由高年级学生提出书面申请,并附带班主任的推荐意见,经资格考查和培训后,最终确定学长人选。

  (二)学长培训

  为提升学长开展工作的实效性,需对学长先进行培训。高校各二级学院总支书记、院长及辅导员对新竞聘上岗的学长分别开展党务、学科、专业以及学生教育和事务管理方面的知识和技能的培训,为学长更为有效有针对性开展工作保驾护航。

  (三)学长工作开展

  1.迎新、军训及新生入学教育工作期间

  选派的学长要求提前了解新生的基本情况、安排好新生接待工作、建立新生基本信息库、掌握新生思想动态、帮助新生解决生活和思想上的问题、进一步了解新生基本情况(如特长、爱好、身体状况、家庭经济情况等),协助班主任组建班级管理委员会并指导新生干部开展班务管理工作。

  2.常规学习期间

  选派的学长要引导新生加强安全意识和组织纪律观念、培养良好的生活作息习惯、以积极向上的心态面对大学生活和学习中遇到的困惑、学习化解矛盾、解决疑难和冲突、建立和谐的宿舍和班级氛围,指导新生开展班级活动,及时将学生基本情况及班级动态反馈给班主任和辅导员。

  (四)学长考核与总结表彰

  学长聘任期满,由学院领导、辅导员、新生班班主任及学生代表对学长的工作进行量化考评,按25%的比例评出“优秀学长”。高校每学年进行表彰奖励,及时发现问题,总结经验,为后续更好地开展“学长计划”积累经验。

  三、高校实行“学长计划”存在的问题

  (一)“学长计划”经费支持力度有限

  培养一名优秀的学长需要大量的投入,如为了让学长更好的开展各项工作,需要聘请专业的教师对其进行专业知识技能培训,进行党务知识培训,进行心理健康知识培训,资金投入较大,由于多方面的原因,部分高校无法在学长培养方面投入更多的经费。

  (二)“学长计划”制度有待完善

  1.学长工作安排科学性欠佳

  各高校“学长计划”中对学长的工作安排不尽合理,其工作主要集中在上半学期,主要进行新生军训、引导专业学习、班委选举、期末考试指导等工作,而下半学期学长的基本上没有具体的工作安排,致使部分学长不知该如何开展工作,缺乏制度的规范,学长工作随意性增大。

  2.学长工作监督机制欠佳

  部分学长由于自身原因,工作上虎头蛇尾,由积极变消极,加之高校对其工作的跟进力度不能面面俱到,不能及时掌握学长情况,高校缺乏有效监督机制。

  四、改进高校“学长计划”对策建议

  (一)加强对“学长计划”的支持力度

  高校需要从有限的经费中抽出部分费用,对于优秀的学长基于物质上的奖励,激发学长更为努力的工作。高校专职辅导员、班主任、专业教师都应参与到对学长的培训上来,利用自身优势和知识储备帮助学长做好对新生的指导工作。

  (二)进一步完善“学长计划”机制

  1.制定工作计划,科学安排学长工作

  学长需要制定月份工作计划表,即每个月应该完成或者落实什么事情,以月份工作计划表的形式呈现出来,这样学长每个月应该开展什么工作便一目了然,确保各项工作都落到实处。

  2.完善学长工作监督机

  高校应加强对学长各阶段工作开展情况的管理和监督,学长负责人要定期检查和跟进“学长”工作。此外,每月应该召开学长工作交流会上,专职辅导员、班主任应与学长加强相互沟通交流,了解每个“学长”的工作效果、个人风格、工作方式,确保监督实时跟进反馈。

  五、结语

  “学长计划”整合了高年级优秀学长资源,充分发挥学生“自我教育,自我管理,自我服务”的作用,不但增强了高年级学生的责任意识,而且使得刚入学的新生更好地适应大学生活,使得对未来充满彷徨的高年级学生学生找准前进的方向。“学长计划”通过不断的完善,必将在新生适应性教育中发挥更大的功效,助推高校学风建设。

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