赵玲

摘要：随着房地产行业的不断发展，其对高技能人才的需求不断增加。房地产专业技能比赛可以暴露出学生知识或技能的疏漏，利于学校或教师转变教学思维，创新教学方法，优化课程设置，提升师资队伍质量，以便培养出更多的优秀技能人才。

关键词：房地产专业；技能比赛；教学创新

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）49-0084-02

为适应房地产行业发展的需要，房地产专业应运而生，以期为房地产业提供专业的人才。然而，当前房地产专业高技能型人才的缺乏，已经远远不能够满足房地产行业的发展速度。作为一门实践应用型学科，房地产专业应以市场需求为导向，注重学生的社会实践能力培养，在教授学生相关理论知识的同时，引导学生掌握相关技能，更好地适应房地产业快速发展的需求。房地产专业技能比赛的举办，不仅能够促进我国房地产专业高技能型人才的培养，把握行业的最新动向，及时地调整教学内容、创新教学模式与方法、切实提升教学实效，还能够促进房地产业发展方式的转变和产业结构的调整，最终有利于我国房地产业的健康有序发展。

一、房地产专业技能比赛举办的必要性

房地产专业技能比赛的内容大多为房地产综合技能，而不是单一技能。比赛侧重于对参赛者的房地产职业素质的测评，从整体上评价参赛者对房地产职业能力方面的掌握情况。

（一）房地产专业技能比赛促进当前专业教学的改革

首先，比赛着眼于对参赛者专业知识与技能掌握程度的考核，对接当前房地产行业标准，据此进行命题比赛，选拔高精尖人才，以此来推动房地产专业教学的改革，使其朝着任务驱动型、目标导向型的教学模式发展。其次，房地产专业技能比赛是实现校企对接的一个平台，学生在学校中所学到的知识可以借助此平台进行全方位的展示。在此过程中，学生易暴露出知识、技能方面的缺漏。参赛院校可据此调整教学方案，不断反思，使教学改革不断深入和完善。比赛的举办还有助于参赛的院校和企业之间建立长久的合作关系，使参赛者得到更好的实习机会，将校企合作向更高层次推进。

（二）房地产专业技能比赛促进人才培养模式的创新

房地产专业技能比赛的项目来源于房地产行业的企业，因此根据比赛的要求来进行专业人才培养，有助于培养学生的专业核心技能，实现校企合作模式下人才培养模式的创新。首先，校企合作的双方都把人才培养作为各自的战略内容。据此，双方可以互相合作，实现资源的相互渗透。例如企业可以聘请房地产专业的教师为技术顾问，学校也可以聘请相关企业的专家为学生提供一些实训指导。其次，学校和企业所处的环境不同，形成的文化也就不同。在教学过程中，可以将企业的职场文化有机地融入进来，使学生能够在毕业之后较早地适应职场生活。同时，企业也可以将学校的学习文化融入进来，形成良好的学习风气，有利于职员和企业的可持续发展。

（三）房地产专业技能比赛促进相关设施设备的建设

房地产专业技能比赛有着严格的设计实施方案以及规范的操作流程。参赛院校为取得好成绩一般都会在赛前组织参赛选手进行强化训练，模拟比赛现场，这就需要建设房地产专业模拟实训基地。据相关调查，一些院校抓住组织或者参加房地产专业技能比赛的时机，在当地政府、行业协会以及相关合作企业的大力支持下，采用校企共建、学院自建或接受捐赠等方式，建立房地产专业模拟实训基地。这样不仅能够节约教学过程中课内实训以及集中实训的外出花费，还能够降低外出实训的风险，让学生在一个安静舒适的环境中进行相关实训。

（四）房地产专业技能比赛促进学生学习的积极主动性

房地产专业技能比赛主要是培养参赛者的实践能力、创新思维以及团结协作的能力。与单纯的知识传授不同，房地产专业技能比赛要求的是综合能力方面的培养与展现，其对接的是当前房地产行业的企业需求，参照的是房地产职业标准，结合的是房地产业的核心业务，突出的是房地产职业岗位的综合素质测评，以理论与实践相结合的方式体现职业岗位对参赛选手理论素质与实操技能的综合要求。房地产专业技能比赛是一座搭建在参赛选手个人技能与未来工作之间沟通的桥梁，促使参赛选手获得职业生涯中所需的综合技能。学生参加房地产专业技能比赛，如果说能拔得头筹，在获得一些物质或者精神奖励的同时可能也会有好的就业机会，这就激发了学生的学习兴趣，促使其在日常的学习过程中积极进取。在备战的过程中，认真参加训练，努力提升自身的技能水平，从“要我学”向“我要学”转变。

二、房地产专业技能比赛下教学的创新路径

（一）创新房地产专业教学方法

首先，房地产行业属于专业实践性较强的产业，对从业者的综合素质有很高的要求。因此单纯的课堂理論教学难以满足其对高技能型人才的需求，这就要求专业教师在课堂教学之外，多模拟一些小型的专业技能比赛，拓宽学生的眼界，提升其实践能力，激发其学习的积极性。同时在模拟训练的过程中，注重学生合作能力的培养。其次，注重实习实训工作，狠抓职业技能的培养。房地产专业技能比赛注重考查的是参赛选手的综合能力素质，教师不能依赖于短期的强化训练，应该将比赛的流程、要求、原则、标准等融入日常的教学过程中，使学生的综合能力得到循序渐进的提升。最后，强化“门店式”教学。教师在日常的实践教学过程中，可以通过模拟房地产行业的真实工作情境，让学生置身其中，感受其中的企业文化，发现自身的不足，实现与就业的“零距离”接触。

（二）优化房地产专业实践教学课程设置

设置房地产专业的实践教学课程应该以当前市场需求的人才为导向，不断优化教学的内容，把最前沿的理论和技能融入实践教学中，使学生能更好地胜任毕业之后的工作。首先，建构模块化的课程体系，包括公共基础课、专业必修课、专业技能课和选修课。其次，强化专业技能课程的体系设置。根据房地产专业的特色以及房地产专业技能比赛的要求，大力开发相应的实战教材并建设相应的实训基地，并将比赛涉及的各项技能拆分并融入日常的实践教学中，实现专业实践教学、房地产行业企业要求、房地产专业技能比赛三者的有机融合。最后，从参加房地产专业技能比赛的实践中挖掘一些典型的案例，教师在将其研究透彻的基础上，形成系统的教学案例，更有针对性地教给学生，为实践技能教学提供新鲜的素材。

（三）创新房地产专业师资队伍建设

随着房地产专业与房地产行业的不断发展，专业师资力量不足的问题普遍存在。首先，房地产专业技能比赛为学校与企业之间提供了合作交流的平台。学校应采取“请进来，送出去”等方式，邀请企业的相关专家来校指导，将专业教师不定期送去企业进行实训，由此才能更好地提升专业教师的自身素质，才能更好地促进教学效果的提升。其次，作为房地产专业技能比赛前的指导教师，应熟知比赛的规则、标准，加强同行间的交流，积极向有经验的教师请教，对每次比赛的结果进行分析，在指导的过程中提升自身综合素质。最后，赛前的指导教师应该不定期更换，让每一个教师都有机会得到锻炼，提升整个团队的综合技能。

三、结语

正如车尔尼雪夫斯基所说：“实践，是个伟大的揭发者，它暴露一切欺人和自欺。”房地产专业技能比赛有助于促进当前房地产专业人才的创新培养，促使学校及教师及时发现自身的不足，加强推进校企合作的教学模式、以实践为重点的课程体系建设以及实训基地的建设。

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