黎云鹏

摘要：我国的创新创业教育进入新时代，是随着“互联网+”的提出而迈入的。在经济与科学技术不断发展的今天，教育与大数据和互联网之间的联系越来越紧密。在这个新时代大背景之下，大学生的创新创业教育与“互联网+”之间的关系也显得十分重要，如何将其加以利用为高校大学生的创新创业教育发挥作用，是一项非常重要的课题。

关键词：新时代；“互联网+”；大学生；创新创业；教育

中图分类号：G459 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）50-0053-02

一、大学生创新创业教育现状分析

（一）部分高校对创新创业教育的认知不够深入

部分高校对于创新创业教育的认知并不全面，没有将其作为重要的环节进行知识传输。大学生创业教育在部分高校中的地位轻微，没有有效的保障措施、课程不系统以及创新创业教育学科不健全等诸多方面的原因，使其难以形成完整的科学体系。一些高校还没有将大学生创新创业教育与大学生职业生涯规划做出正确的区分，通常将其添加在就业课程指导中一起处理。但是实质性的内容却并不多，导致了大学生在创新创业意识上存着很大的局限性以及片面性。另一个主要的原因则是因为学校无此方面的意识，因此也无法创造良好的创新创业教育环境提供给学生。

（二）大学生缺乏创新创业知识和技能

为了对大学生创业的认识程度进行了解，我们对某地区五个高校的学生发出了调查，在1500份调查问卷中，收到的有效反馈有1452份。我们将这些调查问卷进行了分类和整理，分析之后发现，很多大学生对创新创业的认识并没有真正了解；另外就是希望接受创新创业教育的大学生占90%，除此之外，这90%里面有绝大多数学生想毕业之后创业，但是对自己创业有信心的，只占半数。通过近几年大学生创业实际情况来看，创业人数增长很快，但是创业成功率依然很低，没有明显的提升。造成这一现状原因，则是因为大学生在市场分析方面的能力和敏锐度不够成熟，缺乏判断和处理的综合能力。

二、“互联网+”新时代下大学生创业园与创新创业教育融合

1.抓“学党章党规，学系列讲话”，建设高水平创新创业教师队伍，引导学生党员创业先锋带头作用的发挥。党员职责以及规范已经在党章党规中进行了明确的规定，将学习党规党章作为契机，树立良好的师德师风，对党员教师的业务水平和学生党员的先锋模范作用进行严格的要求，加大教师创业教育的业务培训，使教师自身的素质得到强化，使学生党员创业先锋带头作用切实有效发挥。创新创业这两点，是习近平总书记在近年来公开讲话中出现频率较高的词汇，从2013—2017年这五年间，习近平总书记都多次提出过重视大学生创新创业教育，为学生提供更多有利的条件，使其为经济的发展贡献一份新的增长力量。

2.高校作为创新创业人才培养的主要阵地，应该发挥其重要作用。需要认识到全面推行创新创业教育的重要性，认识到推行这一课程的刻不容缓。国务院早在2015年便出台了《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，该意见里面很对创新创业的重要性进行了明确的强调，同时也对创新创业的政策以及措施进行了全面的部署。最具创新潜力以及创业潜力的群体，非大学生群体莫属，高校在推行创新创业教育时，应该多对学生的自主创新创业进行鼓励，响应创新型国家建设的重要举措。注重创新创业教育，有利于深化高等院校教育改革，同时还能提升大学生毕业就业率、促进社会经济的健康快速发展。

3.营造开放式的创新环境。在“互联网+”时代背景下，部分学校也尝试打破专业课程的结构以及教学资源的固有边界，按照实际情况设立了开放式的创新课程体系，包括按照需求选课程，跨专业选课程以及交叉选课等。以互联网作为依托，开设了网络课程这一教学平台，有利于将创新创业课程以及专业课程进行良好的衔接，避开专业课程和创新创业课程开展的时间冲突，最大限度上打破时间和地点的限制。学生在进行创新创业实践的过程中，可以随时通过互联网对各类课程信息进行查询，根据需要选取当前对自己而言最为重要的课程进行学习，使知识的生活化和知识的开放化达到最大限度。

另外，抓住学生感兴趣的事物，利用大学生对新鲜事物的热情，可以极大的培养学生的创业热情。当下非常火爆的一款游戏，《恋与制作人》，在这个游戏剧情中，女主角经营的是一家影视公司，女主角通过一系列的活动增加与男主角的亲密度。经调查，玩这款游戏的群体大多数是年轻人，20—24岁占57.9%，大学生群体占绝大多数。学校在进行大学生创新创业课程教学时，可以适当带入学生感兴趣的游戏，将游戏中涉及到创业、公司经营等方面的问题摘出来细讲，提高学生的注意。如此一来，学生在玩游戏的过程中，会下意识地探寻企业运作的问题，激发创业热情，提升自信。

在我们收到有效反馈的1400多份问卷调查中，就有一个学生创业团队，以互联网作为依托，创建了属于他们自己的微商平台，这个微商平台主要是为在校大学生以及写字楼白领提供生活便利，例如餐饮送达、快递送达、鲜花选购配送等。学校应该将这些成功的事例多加宣传，有利于提升大学生创新创业的信心，鼓舞创业热情，同时也能增强学生在创业的过程中解决困难的决心，让良好的创业生态得以形成。学生可以通过对成功的事例进行具体分析，得出成功的条件，让学生从一个创业的学习身份到创业的执行者身份进行转变。学生在创业园进行创业实习，还可以从校园获得更好的服务，从而带动学校周边的服务，最终达到服务社会、回馈社会的目的。

三、适应新时代教育发展要求，转变教学观念，让众创空间得到大力发展

在新时代，创新创业教育是一項新的、严峻的挑战，作为一名合格的党员必须坚定信念，在创新创业教育大前景下，发挥积极的作用。培养学生的质疑能力以及学生的创新意识，是创新创业教育的关键，高校教师应该以一名合格党员的身份对自己要求，不拘贡献，倾尽全力对学生进行引导，让学生养成勤学好问的好习惯，拓宽学生的思路。

培养学生的创新思维，有利于为创业打下良好的基础，创新创业教育工作是新时代的一项挑战，为了更好地迎接挑战，我们需要紧跟党的步伐，由党的坚强领导带领师生一起参与。高校应该抓住“两学一做”这一契机，深入学习贯彻党的十九大精神，完善教育结构，重整教育制度，加强创业教师队伍建设，加强对师德师风的建设，让教师职工人员对创新创业教育有一个新的认识，重新理解其中包含的深刻含义，重新认识创业的重要性，加大创业教师队伍的业务指导与培训。

为了让教学评价以及教学方式这两部分重要内容减小改革阻力，可以采用考教分离的教学形式。企业是经济力量的先驱，学校应聘请一些具有深厚创业经验的成功创业者，担任这一课程的讲师，因其亲身经历，实际经验远比课程理论更具说服力。学院教师可在演讲现场学习，并以其丰富的社会经验以及老道的总结能力，提升自身的专业知识，让教师在对学生创新创业教育的指导过程中，更加具有针对性。

四、结语

在我国大力推行的“大众创业，万众创新”的政策中，高校大学生创业是该措施的重要参与者，政府为此出台了若干的政策与措施。当前情况下，学党章党规、学系列讲话以及做合格党员，深入学习贯彻党的十九大精神，是高校教师队伍务必践行的政治任务，通过以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，为高校的创新创业教育提供强有力的信念和原动力，让党员的模范先锋作用得到充分的发挥，为创新创业教育提供良好的服务，从而推动高校创新创业教育工作的开展。

参考文献：

[1]单江涛.“互联网+”背景下大学生创业教育改革研究[J].南方农机，2017，48（20）：8.

[2]刘海龙，付向阳，白艳姝.互联网+背景下高职大学生创业园与创新创业教育融合模式研究[J].中国职业技术教育，2017，（28）：79-81.

[3]白璐.“互联网+”背景下大学生创业教育的实现路径[J].当代教研论丛，2017，（09）：32+48.