【201701刊】基于CFG模式的大学英语教师专业发展途径----万明莉
来源：教育教学论坛 2017-11-3 17:11:22 点击：
【摘要】：教师专业发展是大学英语教学质量提高的关键,CFG作为一种全新的教师专业发展模式,能促进大学英语教师教育教学观念的更新,最终实现教师的专业发展。本文旨在通过对CFG模式的概念和组成要素的分析,提出在大学英语教师专业发展过程中基于CFG模式的实施条件和策略,通过构建平等、合作的学习氛围,提高大学英语教师专业的批判反思能力。
【作者单位】：
桂林航天工业学院;
【基金】：广西自治区教育厅教改项目:广西高等教育教学改革工程立项项目“新生本院校大学英语教师专业发展研究与实践”(项目编号:2014JGB269)的研究成果之一
【分类号】：H319.3
【正文快照】：
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【基金】：广西自治区教育厅教改项目:广西高等教育教学改革工程立项项目“新生本院校大学英语教师专业发展研究与实践”(项目编号:2014JGB269)的研究成果之一
【分类号】：H319.3
【正文快照】：
大学英语教师的专业发展是指在教师职业专业化的背景下,大学英语教师在教学中不断学习、反思和发展的动态过程。在我国高校,大学英语教师的专业发展存在诸多问题,例如:教学理念落后,语言实践能力不强,科研意识与科研能力薄弱,缺乏协作与反思精神等。这些问题制约着大学英语教
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