黄嫚风

【摘要】小学教育不同于中学和高中，由于其学时较长，学生的学龄段也相差很大，不同学龄段学生的学习能力、心理特点以及对知识的需求也有所不同，语文老师需要根据不同学龄段学生的特点，因材施教，使用合适的教学模式，正确引导学生在学习中使用正确的方法，从而提高小学各个年级段的语文教学质量。本文将对不同学龄段学生的心理特征、学习能力等特点进行分析，然后针对不同学龄段的学生探索出小学语文课堂教学的教学方法。

【关键词】小学语文 不同学龄段 课堂教学

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0043-02

新课标指出“以人为本”教育理念，在小学教育中，学生的学龄跨越度较大，学生之间具有显著的差异性，因此，在对其的教学过程中，也要考虑到不同学龄段学生的特点，因材施教，才能提高教学质量。语文作为一门理解性较强的基础学科，在进行课堂教学时具有较强的技巧性，这就需要根据不同学龄段学生所需要学习的知识和学生的特点，使用具有实用性的教学方法，从而提高小学语文的课堂教学质量和效率。

一、不同学龄段的划分和学生特点

小学由一到六个年级组成，在每个学龄段，学生的心理、学习能力、知识需求等方面都在发生变化，首先，我们根据学龄将小学分为低年级、中年级和高年级三个阶段，其中低年级是指一、二年级的学生，中年级是指三、四年级的学生，高年级是指五、六年级的学生，在这三个阶段中，每阶段的学生年龄相差不大，心理特点等方面也比较相似。在低年级群体中，学生年龄比较小，入学时间不长，对小学的教学模式还没有完全适应，对知识的接受能力和学习能力较差，学习的知识也是基础性的；对于中年级群体，学生无论是心理上还是学习能力上都已经完成了从学前教育到小学的过渡期，学习能力有所提高，而且在一、二年级学习的知识的积累下，对中年级知识的学习难度不高；在高年级群体中，学生年龄较大，心理也逐渐成熟，自我意识萌生，对新知识的学习能力较大，而高年级所需学习的知识也大大增加，面临着升学考试，心理上产生一定的压力。

二、不同学龄段小学语文课堂的教学技巧

1.低年级的语文课堂教学技巧

由于低年级学生年龄小，自制力差，在课堂上很难长时间集中注意力，因此在语文课堂教学中，语文老师主要以增加课堂趣味性、吸引学生注意力为主。其次，低年级学生尚未適应小学课堂教学模式，这就需要语文老师采用一些技巧让学生能够参与到课堂教学中来，比如在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，进行角色扮演，提高学生学习的积极性和主动性，还能通过自身的参与加强学生对教材知识的理解。最后，因为低年级学生理解能力较差，但其具有较强的模仿能力，因此，在课堂教学中可以通过模仿来加强学生对课文的理解，与此同时，还要把课堂气氛调动起来，让学生体会到学习的乐趣。

2.中年级的语文课堂教学技巧

中年级学生大多已经适应了小学课堂的教学模式，因此在此期间，主要是加强学生综合能力的培养。首先文老师可以采取情景教学，创造教材中情景氛围，然后引导学生对课文思想进行感悟和思考，培养学生独立思考的能力。例如在《卢沟桥》的课堂教学中，教师可以播放一些相关视频，再现课文中的情景氛围，加强学生对文章中思想感情的理解。然后语文老师设置合理的问题，比如学习《卢沟桥》之后，让学生想象一下如果自己在当时的情景中，会有什么言行和看法，并说出原因，训练学生的语言表达能力。最后课堂知识延伸，在《卢沟桥》的教学中，语文老师可以讲述一下当时的时代背景和历史知识，使学生对语文这门学科的学习内容有一个更全面的认识，还能提高学生的文学素养。

3.高年级的语文课堂教学技巧

高年级学生一般在十一岁和十二岁左右，其心理逐渐成熟，具有一定的自我意识，基于此特点，语文老师在课堂上要强调学生的主导性，营造一个活跃自由的课堂氛围，让学生大胆说出自己的想法。例如在《两小儿辩日》的课程教学中，理解了文章涵义之后，可以让学生就文中的辩论问题说出自己的看法，并对于自己不理解的地方，说出自己的疑惑。另一方面，在课堂上加强学生之间的交流，培养学生的团队合作能力，例如在《鲁滨逊造船》的教学中，老师让学生课后根据课文内容，小组相互合作使用简单的模型制作一只小船，既加强了学生对课文的理解能力，还能锻炼学生的动手能力和团队合作能力，从而使学生在活跃的学习氛围中健康成长和进步。

三、结语

总而言之，在小学语文课堂教学中，教师要根据不同学龄段学生的学习能力和心理特征，实施具有针对性的教学技巧，引起学生对语文学习的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，使学生在学习过程中不仅能够加强对教材知识的学习，还要注重学生的综合能力和综合素质的培养，让学生能够将所学到的知识灵活运用到生活中去，从而有效提高了小学语文课堂的教学质量和效率，促进学生的可持续发展。

参考文献：

[1]张艳.不同学龄段小学语文课堂教学中的技巧探讨[J].教育科学：引文版：00197.

[2]关凤.浅谈不同学龄段的小学语文课堂教学中的技巧[J]. 生物技术世界， 2016（2）：242.

[3]张惠燕.不同学龄段小学语文课堂教学中的技巧[J].都市家教月刊， 2017（6）：78.