摘  要：大学生思政教育工作中推动全员育人保障机制较为关键，需要引起高校的高度关注。在分析全员育人内涵的基础上，并对大学生思想政治教育中加强全员育人的意义予以阐释，结合现状提出了目前相关工作开展中存在的问题，从全员育人理念、育人氛围、育人平台、责任机制等方面讨论了解决措施，仅供参考。
关键词：大学生；思想政治教育；全员育人；问题；策略      教育教学论坛
Effective strategies for strengthening the whole staff education in the ideological and political education of University Students
 
Wang Chao
 
Harbin engineering university Heilongjiang Harbin 150000
 
Summary: in the ideological and political education of college students, it is more important to promote the guarantee mechanism of all-staff education, which needs to be highly concerned by colleges and universities. On the basis of analyzing the connotation of the whole staff education, and explaining the significance of strengthening the whole staff education in the ideological and political education of college students, combining with the present situation, this paper puts forward the problems existing in the development of the relevant work at present, from the concept of the whole staff education, the education atmosphere. Education platform, responsibility mechanism and other aspects of the discussion of solutions, only for reference.
 
Key words: college students; ideological and political education; all-staff education; problems; strategies
 
 
 
 
伴随着思政教育的不断深入和发展，大学生思想政治教育中要积极推进全员育人教育机制，合理性提高思政教育水平，真正培养并且塑造德才兼备的人才。
1、全员育人理念的概述
所谓全员育人，就是指在现代教育中，要有效突出教育育人的首要地位，并且，保证教师能在教育教学过程中自觉承担育人的责任，整合教学过程、科研过程以及服务管理过程，发挥育人功能的实际价值，从而能从不同层次以及不同角度建立渗透式教育教学机制。
第一，育人者不仅仅局限在专业为思想政治教育的教师，而是要形成全员教职员工共同管理和协同管控的工作流程，确保相关工作都能发挥育人功能，不同课程都能发挥其实际价值。
第二，在高校思想政治教育工作中，专职人员队伍要充分发挥其实际价值，其中，主要包括高校班主任、辅导员以及思想政治社会科学专业教师、党员领导干部等。相关人员要发挥其中坚力量，积极建立更加系统化的全员育人监督管理体系。
第三，要想从根本上践行全员育人教育机制，就要整合思想政治教育工作的基本流程，维护工作内容、工作专业分工机制以及工作性质等，保证相关人员之间能形成相互配合的合作机制。
2、大学生思想政治教育中加强全员育人的意义
2.1是实现高校核心价值和功能的保证。之所以要积极践行大学生思想教育工作的全员育人机制，就是要充分夯实高校核心价值和功能，组建高素质、高水平以及业务效率精干的管理团队，从而有效调动全体职工参与全员育人的积极性、主动性。最重要的是，只有落实全员育人管理流程，才能依托全体职工完善德育教育工作水平，发挥高校思想政治管理的价值，确保能形成全员参与以及合力育人的管理体系^[1]。
2.2是实现中华民族伟大复兴的法宝。要想实现中国梦，就要坚定落实中国道路，弘扬中国精神，从而真正凝聚中国力量。大学生作为未来国家的栋梁之才，要勇敢肩负时代重任，因此，在高校立德树人教育工作开展的进程中，要结合全社会的力量发挥其育人正能量，从而按照国家育人要求完善具体工作。大学是培养未来接班人的关键时期，因此，要在大学生思想政治教育管理机制中，合理性建构完整的育人管理机制。
2.3是实现大学生全面发展的举措。在践行全面育人教育机制的过程中，合理性建构完整的思想政治教育体系，不仅能有效强化教育水平，也能合理性完善专业教育和常规化教学教育的融合效果，确保能为大学生实现全面发展提供保障。
3、大学生思想政治教育工作中的“非全员化”的现状分析
3.1全员育人意识薄弱
尽管一部分高校已经认识到思想政治教育的重要性，但是实际教育工作的推进依旧存在亟待解决的问题，需要引起相关部门的高度关注。尤其是一些高校思想政治教育工作依旧延续传统的工作流程，并没有形成全员育人意识。
一方面，思想政治教育教师育人意识较为滞后，在实际思政工作中将重点落在了理论教育方面，没有对学生的纪律意识、课堂效率以及学生言行素质等进行合理性分析和判定，就会出现教书工作得以开展但是育人教育无法发挥实际价值的问题。
另一方面，教师仅仅是按照教学任务完成本职工作，却没有充分形成育人的责任意识，缺乏对学生综合素质和思想道德素养培养工作的重视。
除此之外，一些教师在进行思想政治教育工作的过程中，受到思想教育理念教育传统思想的影响，加之本身科研工作、管理工作等较多，就会造成具体管理机制不能得到落实，创新思想政治教育方式无法指导具体实践教学的问题，影响大学生思想政治教育全员育人的效果^[2]。
3.2全员育人制度不健全
首先，在高校行政化不断发展的时代背景下，高校依旧存在内部管理部门、行政部门、服务部门各自为政的管理问题，这就使得相关部门之间不能形成良好的沟通机制和交流机制。也就是说，不同院系部门之间沟通不畅，相互推诿以及混杂不清的问题较为严重，也就影响了大学生思想正是教育全员育人工作的整体水平。
其次，在一些高校内部，思想政治教育教学考核指标都集中在教师教学业绩方面，并没有对教师个人品质素养以及教育实际效果等进行考核分析，这就使得教师的实际工作积极性和主动性不高。
3.3全员育人责任落实不到位。在大学生思想政治教育工作开展进程中，没有实现全员育人管理机制，就会造成保障体系失衡。
第一，大学生思想政治教育经费投入机制较为单一，主要集中在政治理论课程建设经费方面以及大学生日常管理经费方面，相应的保障机制和管理效率并不完整，这就会造成高校全员育人经费保障体系受到限制。
    第二，在高校管理者眼中，依旧对大学生思想政治教育工作存在认知的偏差，并且将其视为软任务，将更多的关注落在教学成绩、科研任务以及结业率方面，使得相应工作不能得到有效落实，也会对后续工作的全面开展造成影响^[3]。
4、大学生思想政治教育中加强全员育人的有效策略
4.1树立“全面管理，和谐育人”的理念。在全面质量监督管理工作开展的过程中，要建立质量为中心全员参与为根本的管理机制，确保能真正提高管理工作的实际水平。
    、
4.2领导重视全员育人，创设全员育人的氛围。在实际工作开展进程中，高校领导要对全员育人给予重视，尤其是学校的相关规章制度，要凸显全员育人工作的重要性和价值。要从领导层面完善管理机制，从而有效建构导向性管理机制，将各个院系和部门作为管理中心，合理性开展有的放矢的全员育人工作流程，促进项目工作效率最优化。
4.3搭建“多元参与，双通双动”的协同育人平台。在高校思想政治教育工作中，多元参与机制就是指将学校育人作为主导，配以社会育人机制、家庭育人和学生自我教育引导机制，确保能顺应大学生思想政治素养培养机制，合理性完善互动教学体系，从根本上促进大学生在实现全面发展的基础上，整体素质得以优化。
4.4不断完善全员育人的机制。在育人机制建立的过程中，要从系统论的角度对具体问题进行具体分析，确保长效机制的合理性和有效性，并且将系统化管理体系作为关键，整合相应环节的实效性。也就是说，要建立健全和谐统一的组织机制，确保在全员育人工作体系中，能完善办学条件，并且建立健全家长、学生自我教育服务平台和组织结构物。
4.5积极落实全员育人的责任。在全员育人管理工作中，责任机制十分关键，要在明确政府、社会、学校以及学生相关责任权益分析机制的同时，确保能建构完整的责任监督管控体系，从而发挥各个部门和相关管理要求的实际价值，为后续监督管理效率的升级奠定基础。
总而言之，在大学生思想政治教育工作中，合理性完善全员育人管理策略具有一定的时代价值，相关部门要从自身管理工作出发，积极整合榜样作用和示范作用，维护各个环节监督管理效率的最优化。
参考文献：
[1] 陈龙国.大学生科技意识形态发展与思想政治教育话语的“泛化”及其学科坚守[J].学术论坛,2016,38(2):173-176.
[2] 陶磊.大学生思想政治教育公共性缺失及其再生产 ——基于社会主义政治文明的视阈[J].广西社会科学,2016(9):202-206.
作者简介：王超（1983-），男，黑龙江哈尔滨人，哈尔滨工程大学，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。
收稿日期：2018-7-26