孙颖 钟安石

摘要：独立学院的推进发展是教育发展时代的进步。独立学院可以培育出兼具理论与应用实践的全面性人才，但其在专业课程设置、教育师资等方面往往存在一定的问题，本文对如何有效解决独立学院应用型教育模式改革发展中存在的问题提出了相应的对策措施。

关键词：独立学院；应用型教学；问题分析；对策措施

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）45-0141-02

一、我国独立学院发展现状

独立学院将公办学校品牌与社会资金资源有机结合，扩大了高等教育的规模。根据国家统计局最新统计数据获悉，截止2016年民办独立学院共计266所，本科院校学校数1237所，办学规模占整个本科教育的21.5%。各省独立学院分布不均，表1为各省独立学院数量统计表。

1999—2018年，独立学院已经走过19个年头，但至今仍未完全从母体公办学校“断奶”，如何改变独立学院的“校中校”地位，实现真正的“独立”呢？中国教育协会会长钟秉林表示，对于大多数高校来说，要赶上世界级大学的水平还有很长的路要走。提高中国的高等教育，需要继续深化改革，加大教育资源配置，引进先进的教育理念，以创造良好学风，培养学生的创新能力。

二、独立学院应用型教育的重要性

1.独立学院应用型教学模式提倡创新改革。我国现以“创新、协调、绿色、开放、共享”为时代发展背景，将创新摆在核心发展位置，在“众创空间”中积极鼓励“大众创业、万众创新”，时刻以创新作为时代主题，引领社会迈向“新”的发展。此外，十八届五次会议通过的《中共中央關于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》（简称“十三五”规划，2016—2020年）中明确建议提高高校教学水平和创新能力。建设现代职业教育体系，推进产教融合、校企合作。优化独立学院学科专业布局和人才培养机制，同时鼓励具备条件的普通本科高校向应用型转变。

2.独立学院应用型教学模式规范专业设置。大力倡导“十三五”改革规划，发扬创新精神。以财经类独立学院为例，特色专业主要为会计学、审计学、金融学、财务管理学等，对应用型人才的培养提出了更高的要求，应用型特色逐步鲜明。应用型教学应适当压缩专业课的理论学时，提高专业课的应用实训课时。诸如会计学设有会计实训、手工做账等实践课，金融学设有证券分析等实验课，注重理论与实践相结合的教学模式。除此之外，开设《专业英语》、《VFP应用基础》、《C语言计算机基础》、《供应链管理与ERP》等实用课程，更体现了应用型财经类人才的培养要求。

3.独立学院应用型教学模式促进学院转型。独立学院要实现基于母体，但独立于母体学校的传统理论教学模式，实现可持续性的长久发展，就要大力进行教学模式改革，倡导应用型育人培育模式，积极促进学院应用型教学模式改革。普通本科类高校以理论教学为主，以培养理论型、学术型人才为主要目标，而职业类院校主要以培养实践应用型人才为主要目的。但独立学院教学模式既与普通本科教学有契合点，又要注重实践型应用人才的培养，其目标为培养兼具理论与实践并用的全面性高等人才。

三、独立学院应用型教育改革存在的问题

1.专业课程设置同质化。独立学院与母体学校在专业课程设置上与使用教材上存在同质化现象，缺乏其独特性，且为多数独立学院普遍存在的现象。在专业课程设置上，独立学院基本以基于母体学校的课程设置为依托，在大方向不变的基础上根据其自身办学水平及办学规模进行细化调整，未形成自身独特的教学课程模式。在培养方案上，独立学院基本以母体学校培养方案为参照本，仍注重理论教学，忽视实践应用型教学，照本宣科，未形成自身的实践应用型办学特色。

2.缺乏“双师型”专任教师。学校内具备“双师型”特点的教师人才较为缺乏，以理论教学为主，实践课程较为不足，弱化了学生动手能力及职业技能的培养和锻炼。学院外聘企业、行业教师数比较少，聘任母体院校教师上课的现象居多，同时学院派校内教师到企业、行业实践锻炼的专任教师比较少，因此学院往往缺乏“双师型”专任应用教师。此外，校内实验室实践设备配备不齐全，实践教学内容不深入。实验设备软件往往以基本实践软件为主，如ERP系统软件、企业管理软件、会计账务处理软件等，同时不同软件可能安装在同一设备上，专业化程度不高。

四、我国针对独立学院应用型教育改革的对策

1.创新专业课程设置及人才培养方案。2015年11月初，教育部公布《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》，提出引导一批独立学院发展成为应用技术型高校，重点举办本科层次的职业教育，用创新创业教育撬动独立学院应用型人才培养。“经济发展的动力源泉在于创新，而人才是创新最大的原动力。”全国政协委员朱和平表示：创新发展靠人才，创新人才培养靠教育。而校内大学生创新就业课程多以课上授课为主，学生未能实质性进行创新实践活动操作，不能有效提高学生的应用实践能力。针对这一问题，学校在专业课程设置上及人才培养模式上应将理论与实践相结合，在学习理论基础上加强学生自身的实践能力，诸如构建大学生创新创业孵化基地等，为大学生动手、动脑、实践操作提供良好的应用平台，成为社会发展所需的应用型实践人才。

2.加强独立师资建设，完善“双师型”教师体系。充分引进优秀教师资源，不断扩大“双师型”教师队伍建设。现阶段独立学院教师队伍多以外聘教师为主，除了外聘母体学校专业教师授课外，还聘请周围高校教师授课，长此以往，独立学院未能形成自身所独立拥有的专业师资资源，变动性大，流动性强，不能形成稳定的教学模式。因而，独立学院应尽快完善教师队伍建设体系，在引进青年教师的同时，返聘经验丰富、教学能力强的离退休教师，逐步形成学院自身所拥有的独立、稳定的教师资源，加强教学能力，提高独立学院的教学实力，强化办学的独立性。