张欣 董明洁 陈永强

[摘 要] “课程思政”是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中重点强调的高校教育新模式。在高校专业教学中，融入思想政治理论教育，是中国特色社会主义教育的必然要求。通过对“电路原理”的课程思政元素、课程教学育人双大纲撰写、教案设计等方面进行探索与实践，准确地把握思政时机与方法，不仅培养了新工科高素质应用型创新人才，而且使得知识传授、能量培养和价值引领得到有机结合，产生了积极的影响，取得了良好的效果。

[关键词] 电路原理;思政教育;中国特色

[作者简介] 张 欣（1973—），女，上海人，硕士，上海健康医学院医疗器械学院副教授，主要从事医疗电子信息研究;董明洁（1981—），女，安徽滁州人，硕士，上海健康医学院马克思主义学院形势与政策教研室主任，讲师，主要从事马克思主义理论与思想政治教育研究;陈永强（1978—），男，江西抚州人，硕士，上海健康医学院医疗器械学院讲师，主要从事医学仪器控制系统软硬件设计研究。

[中图分类号] G641    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）07-0025-04   [收稿日期] 2020-10-31

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待[1]，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[2]。上海健康医学院医疗器械学院被誉为“中国医疗器械工程师的摇篮”。学院秉承“校企医监研”人才培养模式，已形成“医疗器械工程、临床工程技术、医疗产品管理、健康大数据”等多维度医疗器械优势学科。学院以“产教融合、医工结合、国际合作”为特色，致力于医疗仪器设备研发、质量控制、临床应用等领域的工程技术应用型人才培养，服务于临床医学和健康产业[3]。医疗器械学院一直重视学生的思想政治教育，并在学院内部成立了学生思想政治教育教研室，与专业教研室合作开展课程思政改革实践。“电路原理”课程作为医学院校医疗器械专业的专业基础课程，通过构建协同育人课堂，进行“电路原理”课程思政教学模式和教学设计的改革，把正确的、先进的世界观、人生观和價值观引领融会贯通到专业课程中，形成课程教学“大思政”的新格局。将课程思政融入传统课堂，是高等院校教学思维的重大转变，是“电路原理”这门课程教学中的探索与创新。

一、“电路原理”课程思政建设意义

“电路原理”（Principles of Electric Circuits）是我校生物医学工程、临床工程技术等专业的一门专业基础课程，先修课程为“高等数学”“线性代数”“大学物理”等。其主要内容包括电路的基本概念，电路的基本理论、原理和定理，电路分析的基本方法，以及电路实验操作和实验设计，具有理论性与实践性相统一的课程特点，是当代电气工程与电子科学技术重要理论基础之一，在工程技术领域和实际生活中都有广阔应用。“电路原理”在课程体系中的地位如图1所示。

培养新工科高素质应用型创新人才，是时代赋予高等教育的历史使命。“电路原理”是在应用型高校培养创新型新工科人才及高校积极推进“互联网+”人才培养新模式的大背景下建设完成的。“电路原理”课程团队通过多年的教学实践与探索，深刻认识到本课程作为高等院校电类工科专业的基础课程，在智能时代教学改革的必要性。

二、“电路原理”课程思政元素的设计

为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议、全国教育大会和新时代全国本科教育工作会议精神，落实立德树人根本任务，全面推进一流学科建设，切实发挥课堂主渠道在高校思想政治工作中的作用，推动“思政课程”向“课程思政”转变，使思想政治教育贯穿人才培养全过程。课程组秉承立德树人的教学理念，将专业知识和课程思政有机统一，在专业课讲授中，以“科技兴国”“职业道德”“大国担当”为主要元素，分别以“培养创新、推动进步;投身行业、献身事业;人民至上、命运与共”为内涵，补充我国高新技术在艰难的国际局势中自主创新、砥砺前行的发展历程以激励学生，潜移默化地融入课程思政要素，激发学生的担当意识和爱国情怀，对树立正确的人生观和价值观起到了引领作用。通过讲好中国故事与讲解科技案例，树立爱岗敬业的事业心，树立投身专业的使命感，培养大学生的创新意识，探讨当前科技前沿领域。“电路原理”课程思政元素设计如图2所示。

三、“电路原理”课程、育人双大纲

改变传统的课程大纲，通过融入课程思政元素，撰写了“电路原理”课程、育人双大纲，明确了知识目标、能力目标与思政育人目标。

1.知识目标。其一，掌握直流电路的基本理论和定律，能对一般的电路进行分析和基本计算。其二，掌握交流电基本知识，能对正弦交流电路进行分析计算。掌握负载的连接方法、电压、电流、功率的计算等。其三，掌握电气识图、基本电气控制电路原理的知识。

2.能力目标。其一，具有安全用电、触电防护能力。其二，具有常见电工工具、仪表的使用能力。其三，具有交直流电路识图、分析计算、安装接线能力。其四，具备工程计算和实验研究的能力、较强的专业适应能力，为继续学习奠定基础。

3.思政育人目标。其一，培养学生的爱国情怀。在课程讲授过程中，通过中外电子产品对比及我国某些电子产品核心技术的缺乏，结合“中国制造2025”对制造业的人才需求，引导学生树立远大理想和爱国主义情怀，树立正确的世界观、人生观、价值观，勇敢地肩负起时代赋予的光荣使命，提高学生思想政治素质。其二，培养学生的职业道德与敬业精神。结合教学内容相关知识点，引导学生向业界前辈学习，培养学生投身行业、献身事业的精神。其三，培养学生的科学思维与创新意识。通过电路图的综合分析和解题过程，教会学生用哲学辩证的思维习惯看待问题和处理问题，掌握正确的学习方法和思维方法，探讨当前科技前沿领域，培养学生的逻辑思维与辩证思维能力，使其形成科学的世界观和方法论，促进学生身心和人格健康发展。其四，培养学生的工程意识。通过一阶动态电路和正弦稳态电路分析过程的讲解，帮助学生建立用数学思维模式来描述和解决工程问题的工程意识，将学习的知识体系做到前后贯通，立体关联，提升学生的科学素养。其五，培养学生的责任感和投身专业的使命感。其六，培养学生的大国担当精神。通过讲好中国故事，讲解科技案例，使学生树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

四、“电路原理”课程思政实施

1.学好“电路原理”，走“科技兴国、科技强国”之路。通过“电路原理”课程“第一章”的学习，从学生的日常生活中重要的组成部分——手机入手，引出电路的概念。电路的应用领域涉及面广，初步引导学生认识到电路知识（技术）在国家各个领域的应用，使学生对“电路原理”课程涉及的专业知识和技能在国家发展中的重要作用有所了解、有所感悟，从而在学习动机、学习兴趣上得到较深的思政教育。其一，回顾我国从白手起家到颇具规模的电路、电子技术的发展历程，认识自力更生艰苦奋斗的重要性;对比国内外差距现状，了解国内优势领域，增强创新创业意识培养、责任意识和作风培养。了解“电路原理”课程的研究对象、内容、性质、特点、任务和学习方法，了解我国医疗器械发展现状及国际发展趋势，坚定对国家科学发展理念的认同，培养忧患意识，满怀爱国热情，勇担民族复兴使命，发扬时代精神。其二，通过中外电子产品对比及我国某些电子产品核心技术的缺乏，结合“中国制造2025”对高端医疗器械的人才需求，引导学生树立远大理想和爱国主义情怀，树立正确的世界观、人生观、价值观，勇敢地肩负起时代赋予的光荣使命，提高学生思想政治素质。了解“电路原理”课程知识在医疗器械、社会与发展、生产与生活中的典型应用。树立学生履行时代赋予使命的责任担当，激起学生学习报国的理想情怀。

2.缅怀老一辈科学家，激发报国热情。通过“电路原理”课程“第二章”的学习，让同学们收集、整理相关“中国集成电路史上最具代表性的六位科学家”的事迹，进行交流学习。黄敞：中国航天微电子与微计算机技术的奠基人;邓中翰：中国芯片之父;沈绪榜：研制16位嵌入式微计算机促进NMOS技术的发展;许居衍：创建中国第一个集成电路专业研究所;林为干：中国微波之父;吴德馨：国内首次成功研制硅平面型高速开关晶体管。回顾老一辈科学家为祖国建设奉献了毕生的精力，分析我国的国力和现状，激发报国热情。其一，坚定学生对党的领导，改革开放、科学发展政策的认同，增强国际视野，培养国家忧患意识，满怀爱国热情，勇担民族复兴使命，发扬时代精神。其二，树立学生履行时代赋予使命的责任担当，激起学生学习报国的理想情怀;提高学生职业道德素质，培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。

3.从“新冠肺炎”疫情防控中，体会大国担当。其一，通过“电路原理”课程“第七章一阶电路的时域分析”的学习，结合新冠肺炎疫情中医疗器械的使用，新冠肺炎疫情防控中国采取的措施，引导学生拥护国家科学发展战略，增强国际视野，培养国家忧患和国家安全意识，满怀爱国热情，勇担民族复兴使命，发扬时代精神。其二，通过医疗器械中的电路分析，突出医疗器械在新冠疫情防控、治疗中的重要作用。以培养学生社会主义核心价值观及社会主义职业道德规范为主，在此基础上树立学生履行时代赋予使命的责任担当，奋发向上砥砺前行。培养学生国家忧患意识，从而使其满怀爱国热情，勇担民族复兴使命，发扬时代精神，为自己的学习树立起更高的起点和追求;帮助学生树立履行时代使命的责任担当，激起学生报效祖国的理想情怀。

五、“电路原理”课程思政主要成效与不足

经过一年的建设与实施，“电路原理”在以往的教学中，教师讲授专业知识为主，学生的视野往往局限在专业课理论知识的学习。我们需要通过课程思政，主要采取“教师引导，学生收集整理相关事迹，交流学习”方式进行。坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。通过思政案例和课程内容有效衔接，发挥教学资源、教学方法、教学评价等手段的思政教育功能，激发学生的原动力，助力培养社会需要的高素质技能人才。

1.“电路原理”课程思政取得了一定的成效。其一，“电路原理”64学时，形成了教学、育人双大纲。即：课程有明确的知识目标、能力目标、思政育人目标。均分解在每一部分的章节中。其二，“电路原理”思政课程教学设计。其三，“电路原理”思政课程教学案例。其四，“电路原理”思政课程微课。其五，“电路原理”课程思政补充系列资料。

2.在“电路原理”课程思政建设过程中，课题组深感课程思政是一个内涵丰富、立意高远的创新，是一个系统而长期的工程。本课程在建設过程中存在的主要问题是：其一，如何融合思政元素与“电路原理”课程内容，赋予思想政治教育以鲜活的生命力，同时丰富“电路原理”课程自身内涵，挖掘其育人价值，拓展其教育教学功能。其二，课程思政元素深度不够，需要进一步完善教学设计与整体规划。建立课程思政体系，充分构建完备的课程思政元素，在不同的课程中分解完成，避免这些思政元素的重叠和遗漏。其三，如何检验课程思政育人目标的达成度。传统的考核模式不是非常适合体现课程思政元素。

六、结语

高校思政教育不仅仅是思政课教师和辅导员教师的责任，也是每一位专业课教师不可推卸的责任。只要每一位专业课教师都能很好地思考“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”，充分地利用课堂这个阵地，长期不懈地加强对学生的思想教育，高校专业课一样可以发挥作用，成为育人的主阵地。作为高校专业教师，应当走在课程思政改革的前沿，因事而化、因时而进、因势而新，在加强业务学习的同时，还需要不断努力提高自身思想政治工作能力和水平。一是要自觉加强学习，接轨现实，做到明道信道;二是要守好一段渠、种好责任田，做到专业课与思政课同向而行，协同推进;三是要讲究工作艺术，选好主题，讲好故事，用好网络，提高思想政治工作实效。只有不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合，才能培养一代又一代社会主义建设者和接班人。

（课题组其他成员：吕 杰，张培茗，叶剑辉）

参考文献

[1]赵琰，蒋伟，陆静，等.课程思政的探索与实践——以信号与系统为例[J].中国教育技术装备，2019（8）：84-85，88.

[2]殷華英，杨红梅.专业课程开展课程思政的探索与实践——以“android系统应用开发”为例[J].科技风，2020（6）：70.

[3]李晓欧，张欣，白宝丹，等.新工科背景下数字信号处理课程实验教学设计[J].卫生职业教育，2020，38（5）：93-95.

Exploration and Practice of “Curriculum Ideological and Political Education” in the Course of Circuit Principle in Medical Colleges and Universities

ZHANG Xina， DONG Ming-jieb， CHEN Yong-qianga

（a. College of Medical Instrumentation， b. College of Marxism， Shanghai University of Medicine & Health Sciences， Shanghai 201318， China）

Abstract： “Curriculum ideological and political education” is a new model of college education emphasized by General Secretary Xi Jin-ping in the National Conference on Ideological and Political Work in Colleges and Universities. It is an inevitable requirement of socialist education with Chinese characteristics to integrate ideological and political theory education into professional education in colleges and universities. In this paper， through the exploration of ideological and political education elements in the course， the formulation of the double outlines of professional education and ideological and political education， the design of teaching plan and other aspects， we try to accurately grasp the opportunity and method of ideological and political education. We can not only cultivate high-quality applied and innovative talents， but also combine the knowledge imparting， energy training and values guidance organically， which has produced positive effects and good results.

Key words： Circuit Principle; “curriculum ideological and political education”; Chinese characteristics