石娟娟 聂茜 王凯翔

摘要：成语文化作为传统文化的精华，其学习与传承尤为重要。本文主要研究了将AR交互式App与绘本巧妙地结合起来，成语绘本采用时尚艺术的风格讲述贴近用户生活的故事，顺其自然地引入成语文化的内涵和使用方法，并研发了在图书上再现虚拟的AR交互动画，让图书变得栩栩如生，构成虚实结合的交互体验，不仅能起到传承成语文化的作用，而且让用户感受到有形的、可感知的认知体现，以趣味性的方式体会成语文化的内涵，为成语文化的学习与传承开辟新的领域。

关键词：增强现实；成语文化；交互设计

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）42-0088-02

一、引言

中国传统文化的价值非凡，中国的发展需要以文化为动力，它的重要性是任何东西都不能代替的。而成语作为传统文化的精华，作为中国古代和当代文化沉淀的产物，成语文化的学习与传承尤为重要。在信息发展迅速的今天，面向新时代的用户人群，如何将中国的传统文化成语应用以更好的方式更广泛地传承下来，是值得我们研究的一大课题。新媒体环境下增强现实（Augmented Reality简称AR）技术发展迅速，与教育行业相结合，可以实现实境互动，寓教于乐，提高知识的探索性和内容的延伸性。

二、交互式学习与文化传承的趋势研究

1.基于AR的交互式学习方式。增强现实，运用探究式的教育理念，从表现形式上吸引用户参与到教学中，使用户提高对事物的兴趣，从而以互动的方式探究更深层次的内容。教育中融入VR技术后，知识以图片、视频、动画等多种方式表现出来，使教育教学内容互动体验性更强，记忆更深刻，更加直观易懂。英国卡罗琳·罗兰兹等著作的AR互动图书《科学跑出来系列》颠覆了传统的阅读模式，将视、听、说、触、想多感觉联动在一起，让孩子在参与互动体验中快乐的学习，提高阅读科普知识的兴趣，提高学习效率。基于AR技术的交互式教育学习方式是一种全新的互动体验，让用户用眼看、用耳听、动手做、用脑想，真正实现多元化教育。

2.成语文化交互式学习与传承的必要性。在中华五千年历史潮流中，成语是汉语言文化的精粹，是世界语言文化之林中的奇葩。成语是“当下”人学习、使用的现代语言有机的、重要的组成部分。学习成语不仅是对中华传统文化的一种继承和发扬，更是提高自己语言表达和文学素养的一种方式。目前成语学习的形式主要为书籍、视频和成语App。书籍以文字为主，图片较少，学习起来较晦涩难懂；视频类以音频讲解为主，动画场景风格以古代场景为主，与现代小朋友的生活关联性不强；成语App虽然用户参与性较强，但完全脱离了学生的纸质课本，游戏化的运用过于明显，很多家长难以接受。而将AR与成语文化学习相结合，综合上述三种学习形式的特点，以贴近现代用户生活的时尚风格成语图书为主，结合AR互动App，根据用户需求适当配合互动式画面，帮助用户更好更快地掌握成语文化内涵，实现多元化教育学习的目的。随着时代发展，面向新媒体环境下的用户需求，构建基于AR技术的成语文化交互式学习模式势在必行。

三、《成语社》时尚成语交互设计研究

1.《成语社》AR交互总体框架设计。AR交互式《成语社》的总体框架设计由成语绘本和AR交互App两部分组成。针对目标用户人群儿童，绘本内容贴近现代儿童生活，以他们的生活视角来挖掘成语的内涵和使用方法。《没关系，是意外啊！》和《我就静静看着你吃！》为《成语社》中具有典型代表的时尚成语绘本。该系列绘本从儿童用户生活情节出发，以小朋友蕾蕾为主人公，讲述其日常生活的一些乐闻趣事，并顺其自然地引入成语文化的学习和使用，起到自然、沉浸式教学作用。《成语社》以时尚故事绘本为主，针对用户需求结合AR技术，在成语有典故解析时引入AR交互式解析动画，在纸质静态画面解释成语内涵有困难时引入AR交互式动态游戏画面，把故事绘本、情景教育、成语学习及AR交互很好地融为一体，实现纸质文化和虚拟世界之间的互动体验，让儿童感受到有形的、可感知的认知体现，以趣味性的方式体会成语文化的内涵，激发小朋友自主学习的兴趣。

2.《成语社》時尚风格设计。《成语社》系列绘本以5至10岁的儿童为目标用户人群，整体风格设定为时尚艺术，以现代儿童的生活视角来探究成语的文化内涵和使用方法。结合现代小朋友自身的特点——时尚、艺术和潮流，绘本整体风格与现代儿童生活紧密融合，把儿童喜欢的现代时尚元素应用其中，以此拉近她们与绘本之间的距离。采用贴近用户生活的故事情节，加上简单的文字和灵动的画面，直观而有趣，简单而乐学。绘本内容来源于生活，又高于生活，用户在阅读的时候不仅能找到自己生活的结合点、切入点，产生共鸣，而且不自觉地融入到故事情节中，探究成语文化的内涵。

遵循儿童时代发展的潮流趋势，角色造型体现现代感、时尚感，角色服装服饰以艺术时尚现代为主线。场景配置主要选择现代感的生活场景，贴近用户生活。成语绘本的整体色调协调一致，在分析用户对于色彩的敏感度的基础上，场景配色主要以同类色、近似色大色块大胆拼接的方式填充，让色彩的饱和度更加的饱满，场景配色和角色配色形成鲜明的对比，使画面形成良好的互动，整体营造出协调、舒服、和谐的色彩关系。

3.基于AR技术的《成语社》交互设计。《成语社》在保留用户阅读纸质绘本习惯的基础上，由移动端App来实现与纸质绘本之间的AR虚实互动。成语绘本以贴近现代儿童生活的故事情节为主线，引入相应的成语文化，引入的成语有典故解析时，配合移动端App以趣味性的方式展现给用户典故来源，吸引用户探索文化渊源；引入的成语内涵理解有困难时，配合App以动画形式展现给用户动态内容，帮助用户理解。让儿童感受到有形的、可感知的认知体现，以趣味性的方式探索成语文化的内涵，实现实境互动，寓教于乐，提高知识的探索性，内容的延伸性。虚拟和现实互动的AR成语交互学习方式打破了传统的一个老师对多个学生教学模式，把抽象的内容具象化，增强用户的互动性和参与性。

四、结论

随着信息时代的发展，增强现实等新媒体技术日趋成熟，与教育行业的结合也越来越紧密，如何借助新媒体技术将中国的传统文化成语应用以更好的方式更广泛地传承下来显得越来越重要。本文主要研究了将AR互动App和绘本巧妙地结合起来，成语绘本以现代用户的视角为出发点，采用时尚艺术的风格讲述贴近用户生活的故事，顺其自然地引入成语文化的内涵和使用方法，并研发了在图书上再现虚拟的AR交互设计，让图书变得栩栩如生，构成虚实结合的交互体验，不仅能起到传承成语文化的作用，而且让用户感受到有形的、可感知的认知体现，以趣味性的方式体会成语文化的内涵，为成语文化的传承开辟新的空间。

参考文献：

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