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2023-1-12
2022年第33期·“森林保护学”课程思政教学实践探讨
2023-1-11
2022年第32期·高校新生养成教育慕课建设的实践与思考
2023-1-11
2022年第32期·“普通遗传学”思想政治教育之管见
2023-1-6
2022年第33期·“酶工程原理”课程教学分析与改革研究——以食品科学
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2022年第33期·“政产学研用”培育儿童青少年社工人才研究——以湖北
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2022年第27期·“双一流”学科研究生课程体系建设的探索与思考
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2022年第32期·数理统计课程中Cranmer-Rao不等式的教学案
2023-1-4
2022年第32期·新时期“泵与泵站”课程教学改革探索
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2022年第32期·电子信息专业课程思政教学模式研究与实践——以“雷达
2023-1-4
2022年第27期·课程思政推进中存在的问题及解决策略
2023-1-4
2022年第32期·基于雨课堂的PBL教学法在肝脏外科临床教学中的应用
2022-12-30
2022年第32期·翻转课堂在“铀资源地质学”课程教学中的应用
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2022年第32期·结合项目式教学推进课程思政教育的探索
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2022-12-30
2022年第27期·环境与人类通识课程实践设计及思考
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2022年第32期·植物学课程群课程思政教学探索与实践
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2022年第32期·新时代“四有”教师理论意义与实践方法教学研究
2022-12-28
2022年第32期·“植物分子育种”课程案例教学改革与实践
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2022年第32期·“机电传动控制”思政元素的思考与教学方法探讨
2022-12-28
2022年第32期·新工科背景下给排水专业人才培养体系探索
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2022-12-28
2022年第27期·城市轨道交通双语课程初探
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2022年第27期·高校病理学实验教学改革新思路浅谈
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2022年第32期·高校“分子生物学”翻转课堂教学模式的探索
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2022年第32期·共同富裕视角下社会保障专业课程教学优化路径
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2022年第32期·医患沟通在血液科临床教学中的应用探讨
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2022-12-26
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